ANÁLISIS DE LOS GESTORES MOODLE Y DOKEOS, DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA USUARIA INEXPERTA

Realizado por: María del Pilar Castrillón

De antemano quiero expresar que este análisis lo hago desde la perspectiva de una persona que nunca ha llegado a utilizar los gestores de aprendizaje para diseñar o crear cursos, así que perdonen si algunas anécdotas de mi percepción de este primer encuentro les parecen simples o muy obvias.

Voy a empezar con Moodle, del cual tenía muchas expectativas y les aclaro que esperaba con ilusión este momento del Master, ya que he participado de algunas capacitaciones que utilizan este gestor  y quería aprender a manejarlo.  El gestor Dokeos no lo conocía, nunca había ni siquiera asistido a cursos que manejaran este gestor,  así que la experiencia era totalmente nueva.  Comencemos el análisis.

Entrada a la plataforma y creación del curso

Lo primero que pensé cuando logre entrar es que la plataforma de Moodle no es muy amigable, pues no logre encontrar como empezar, pude ver los cursos de mis compañeros, editarlos, pero no encontraba por ningún lado como crear el curso, leí tema, pero me toco pedir ayuda al profesor, así fue como a través su orientación y del curso de ayuda de Moodle que me recomendó pude crear el curso, tal vez error mío creer que eran como otras plataformas donde fácilmente puedes iniciar y cuando ya estás en temas complejos es que buscas las ayudas.  En Dokeos me registre, valido mi entrada, puede escoger el idioma español y crear el curso; en este aspecto fue mucho más fácil que Moodle.

Diseño del curso

En este aspecto, ya tenía claro que curso deseaba crear, pero la verdad tuve que seguir pegada al manual de Moodle para entender como tenía que ir configurando cada parte del diseño del curso, la verdad quería empezar y le di guardar, pensando que más adelante podría modificar algunas cosas que me quedaron pendientes por entender, hasta el momento todo era muy textual y muy pocas ayudas visuales en cuanto a los comandos.

En Dokeos, fue mucho más fácil, había iconos de comando que podía asimilar fácilmente como el lápiz, al cual lo relacione con editar; otros como insertar viñetas, imágenes, videos, etc.  Dokeos me facilitaba el paso a paso para diseñar el curso.

A Continuación las ventajas y desventajas, en este aspecto me voy a apoyar en los expertos, pues no tengo la experiencia técnica para saber si todos estos aspectos son ciertos.

Ventajas de Moodle

·         Primer sistema LMS Gratuito en el mundo.

·  Los cursos son diseñados con una pedagogía constructivista, a través de la colaboración, reflexión crítica, entre otras.

·    Se pueden integrar actividades desarrolladas con otros programas, como Jclic y HotPotatoes

·         Adaptable y flexible con archivos (Código abierto).

·         Compatible con todos los sistemas operativos.

·      Posee herramientas de seguimiento y evaluación de aprendizajes.

·         

En este punto, se ve que Moodle tiene muchas opciones, herramientas, y con todo  los menús textuales que abre, supongo que tiene de todo, y que será genial cuando estudie bien el manual y la aprenda a manejar.

Desventajas de Moodle

·         Tiene una administración compleja

·         Necesita conocimientos técnicos profundos para poder sacar el máximo provecho a su manejo.

En cuanto a las desventajas estoy totalmente de acuerdo, ya que esta fue mi percepción de Moodle, como usuaria nueva e inexperta, un poco de frustración por tener que primero leer y leer, para poder avanzar de a poquitos, después de una hora, ya no quería seguir avanzando, la verdad es que quede en pañales frente al avance del curso, así que los que accedan a él probablemente no sé qué encontrarán.

Ventajas y desventajas de Moodle tomadas de: 

http://profesormaximilianoburboa.blogspot.com/2012/08/moodle-vs-dokeos.html

http://e-ducacion.info/e-learning/comparativa-plataformas-elearning/

Ventajas de Dokeos

·      Un sistema flexible y de muy fácil uso mediante una interfaz de usuario sumamente amigable e intuitivo.

·    Sistema de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de computación.

·     Grandes posibilidades pedagógicas gracias a la oportunidad de compartir, organizar y discutir información (emails, foros, chat, anuncios…).

·         Producción de documentos basados en plantillas.

·         Realización de ejercicios, con varias opciones.

·         Interacción: foros, chats y grupos.

·     Manejo intuitivo: para aquellos alumnos que jamás usaron una plataforma, Dokeos es fácil y organizada.

Estoy de acuerdo con varios puntos, pues como usuaria inexperta, me pareció muy amigable, flexible, las plantillas me ayudaron mucho, es cierto que da varias opciones en cuanto a los ejercicios, me fue mucho más fácil avanzar en el diseño del curso y no me sentí frustrada, por el contrario, me genero mucho interés en continuar explorando las opciones.

Desventajas de Dokeos

● Para los estudiantes: es fácil llegar a una sobrecarga de información, debido a que tienen que leer la información de la plataforma además de la información que se les da en el curso por tratarse de un entorno complejo.

● Con respecto al tutor, la ventaja de contar con múltiples herramientas y ser un entorno muy diversificado puede convertirse también en una desventaja por requerir mayor tiempo para aprender a usar las herramientas y para poder armar los cursos.

● La ausencia de un menú a la vista que evite tener que regresar a la página de inicio

En este aspecto, no puedo dar mi opinión porque hasta lo que pude explorar, no percibi estos inconvenientes, y el análisis lo estoy haciendo desde la experiencia de crear cursos en estos gestores.

Desventajas tomadas de: Punto 29 de http://www.slideshare.net/SilvinaCastro/grupo2unidad4-lmsdokeos

Bueno en conclusión, creo que debo estudiar mucho más Moodle, y explorar más Dokeos,  porque no podría decir que uno sea mejor que el otro, queda a gusto de cada quien tomar esta decisión según las necesidades y habilidades de manejo que tenga de cada gestor.

Webgrafía:

http://profesormaximilianoburboa.blogspot.com/2012/08/moodle-vs-dokeos.html

http://e-ducacion.info/e-learning/comparativa-plataformas-elearning/

http://www.euroinnova.com/elearning-el-futuro

http://profesormaximilianoburboa.blogspot.com/2012/08/moodle-vs-dokeos.html

http://www.slideshare.net/SilvinaCastro/grupo2unidad4-lmsdokeos

Moodle vs Dokeos

Fig.1. Logo de Moodle

Cuando nos enfrentamos a la tarea de implementar un gestor de aprendizaje disponemos de un número importante de opciones, cada una con sus características y funcionalidades, entre las que deberemos elegir aquella que mejor se ajuste a nuestro proyecto.

En este artículo realizaremos una breve comporativa entre dos de los gestores más populares, Moodle y Dokeos.

Moodle es un gestor de aprendizaje creado en 2002 de la mano de Martin Dougiamas. Parte de una concepción constructivista del aprendizaje y, tal y como indica su nombre, se trata de un entorno modular de aprendizaje dinámico orientado a objetos (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Se distribuye bajo licencia GNU/GPL y actualmente se encuentra en su versión 2.6.

Fig.2. Diagrama funcional de Dokeos

Dokeos, por su parte, nace como una escisión de Claroline, y es un proyecto internacional formado por universidades, empresas y diversas organizaciones. Se distribuye también bajo licencia GNU/GPL y actualmente se encuentra en su versión 2.1.1.

Tras probar la instalación y uso de ambas plataformas, tanto en servidor remoto como en local, y realizar una investigación en la red, podemos encontrar gran cantidad de defensores y detractores de ambas plataformas.

UNA AVENTURA EN: MOODLE, SAKAI Y LAMS.

Para realizar esta experiencia y lograr dar una opinión objetiva de estas tres plataformas, es necesario tener un previo conocimiento sobre lo que son las LMS y los servicios que ofrece, además tener una asignatura completa para desarrollarla en esta aventura.

Para la presentación de la experiencia he decido hacer un análisis en base a unos criterios específicos que deben tener toda plataforma LMS.  Los criterios son: Costos, instalación, integración con redes sociales, compatibilidad con navegadores, permite personalizaciones, gestión administrativa, usabilidad, popularidad, tecnologías que se pueden integrar, accesibilidad.

Iniciando La Aventura……

Cuando empecé a navegar por los sitios web, me dirigí directamente a MOODLE no tuve problemas en ingresar, tiene la posibilidad de registrarme con diferentes perfiles de acuerdo a las funciones o tareas que vayas a desarrollar, hay perfil para el docente, estudiante, administrador de la plataforma y el administrador del cursos.  Cada perfil tiene su clave de acceso.

Con el ingreso a SAKAI, me di cuenta que lo direcciona a 5 sitios diferentes, que para ellos lo llaman afiliados comerciales.  Para la experiencia con SAKAI tome a SAMOO,   me inscribí y lo primero que me impacto fue el ambiente grafico amigable y explícito en las herramientas que ofrece al docente para el diseño de un curso.

Para el ingreso a LAMS, no fue complicado solo diligenciar un formulario de dar la correspondiente clave del curso.

Las tres interfaces de navegabilidad de estas plataformas son totalmente diferentes, pero la más compleja, definitivamente es LAMS, a tal grado que luego de más de una hora de intentar adivinar por dónde empezar y diseñar mi curso abandone la aventura en LAMS y preferí hondarme en el mundo de SAKAI Y MOODLE. 

La experiencia con las plataformas ha sido gratificante puedo decir que cada una por separado tienen sus ventajas y desventajas, logrando entonces construir un análisis comparativo entre SAKAI, MOODLE Y LAMS que les presento a continuación.

Costos.  Las tres plataformas son totalmente gratuitas, Moodle hasta la fecha ofrece la versión 2.6, Sakai va en la versión 2.9.3 y LAMS versión 2.4 sino estoy mal.

Instalación. Con MOODLE se hace mediante línea de comandos usando el script que se incluye en el paquete.  Ofrece al usuario una interfaz web a la que se accede automáticamente desde la ruta de la instalación.  Si vamos a instalar SAKAI se haría con una versión ejecutable desde el Tomcat y si lo hacemos por código se tendría que compilar, desplegar y ejecutar desde Tomcat. LAMS antes de proceder a descargar e instalar dicha plataforma, es necesario tener en el equipo los siguientes programas respetando el orden indicado:

ü  MySQL como gestor de bases de datos.

ü  Java SE 6.0 para que funcionen todas las herramientas de LAMS.

ü  Wildfire Jabber Server para habilitar un chat o intercambio de mensajes síncronos dentro de LAMS.

Una vez hecho todo lo anterior se puede comenzar la instalación de La última versión que ofrece LAMS, pero antes de instalarla es necesario tener instalada la anterior versión ya que son mejoras que se hacen y no nuevas versiones como tal.

Integración Con Rede Sociales. De las tres plataformas, la única que ofrece este tipo de servicio es MOODLE.  Pero es una integración parcial y la hace con Facebook y Twitter.

Compatibilidad con navegadores.  He navegado las tres plataformas y son compatibles con: Firefox, Internet Explorer, Safari, Google Chrome y Opera.  Pero Sakai no es Opera.

Permite personalizaciones.  De las tres plataformas la que ofrece mayor personalización es MOODLE, definitivamente. Esta ofrece, dependiendo del tipo de curso, paquetes SCORM, configuración de visibilidad de módulos, el uso de diferentes herramientas o contenidos, al menos las que comprobé (cuadernia, powtoon, ardora), ofrece varios temas y se pueden agregar(plantillas), temas diseñados por terceros, ofrece la posibilidad de modificar diseño vía web, dispone variedad de idiomas para sus usuarios, etc. 

En cuanto a SAKAI y LAMS la personalización es muy escasa a comparación que con MOODLE. SAKAI ofrece organización de contenidos por carpetas, es limitada la variedad de temas en el aspecto estético, ofrece multidiomas pero no igual a MOODLE. Lo manuales de SAKAI y LAMS en idiomas fuera al inglés son escasos.

Gestión administrativa.  LAMS tiene limitantes en la administración de usuarios. SAKAI ofrece: medios de autenticación, el cual es muy limitado; creación de roles como: alumnos, docentes y administradores. MOODLE dentro de sus bondades en la gestión administrativa ofrece: Importar usuarios externos, Medios de autenticación. Autenticación con redes sociales, creación de roles para alumnos, docentes, administradores, invitados y otros roles, usuarios con múltiples roles, calendarios, permite importar y exportar calendarios de trabajo.

Usabilidad. Cuando hablamos de usabilidad nos referimos a la facilidad con que las personas pueden utilizar una herramienta.  En este caso de las tres la que más baja usabilidad tiene es la LAMS en mi opinión, no hay un menú o estructura al inicio de la plataforma que lo guie o indique como utilizarla, en si la usabilidad para el manejo de la plataforma en si es muy escasa.  Pero si vemos ya en el diseño o construcción de actividades presenta una facilidad y comodidad de uso para el docente, permite a los profesores reflexionar en la practicas de enseñanza que este construye, tiene la utilidad de diagrama de flujo trabajo, permite analizar escenario educativos demasiados complejos.

Con SAKAI y MOODLE, estos ofrecen facilidad de uso de la plataforma, se puede organizar las pantallas, diseño gráfico (colores, letras, iconos, etc.) ofrece una buena guía de orientación del usuario dentro de la plataforma, da una facilidad de acceso, la estética de las plataformas es impecable. 

En mi evaluación considero que SAKAI supera en usabilidad a MOODLE en el diseño gráfico, orientación a usuario y en su fácil acceso.

Popularidad.  Bueno, todos sabemos que son más de 50 millones de usuarios,  (en el siguiente  link: https://moodle.org/stats/  podrán visualizar estadísticas sobre la plataforma en general) los que utilizan MOODLE para su formación elearning, ya que es la que mayor soporte al cliente ofrece, tiene la posibilidad de adaptar sus líneas de código.  Le sigue SAKAI que desde sus orígenes en el 2004 ha ido creciendo a la fecha con más de 300.000 usuarios y un centenar de universidad prestigiosas a nivel mundial, logrando una estabilidad y fiabilidad.  Ver listado oficial en: http://www.sakaiproject.org/organization-list.  Y de terceras LAMS no muy conocida entre docentes.

Tecnologías que se pueden integrar.  LAMS puede ser integrado con las plataformas MOODLE y SAKAI ya que es una perfecta herramienta informática para diseñar y automatizar secuencias de actividades educativas. Hay una gran variedad de herramientas que ofrece, hay para trabajos individuales o colaborativos, pueden utilizarse de manera aislada o en colaboración con otros sistemas de gestión de aprendizaje.

Con SAKAI en la integración de tecnologías encontramos que puede soportar herramientas como: Adobe Connect, Elluminate, Microsoft Live meetings, Webconferences, Fedora, Icodeon SCORM Player, Scorm Cloud, Google docs, Kaltura Integration, LAMS Twitter, xWiki, etc.

MOODLE, fue pensado en su diseño y arquitectura para que se integrara a cualquier sistema externo en cualquier nivel de complejidad.

Dentro de las tecnologías para ser integradas con MOODLE están: LAMS,  google docs, picasa, alfresco, dropbox, Elluminate, Wimba, Classroom, wiziq, Turnitin.  Para profundizar en el tema pueden revisar la documentación que ofrece la plataforma en el siguiente link http://docs.moodle.org/en/Development:Developer_documentation.

Siguiendo el análisis comparativo de estas tres plataformas, reflexiono sobre la Accesibilidad Web.  De las tres la única que cuenta con un grupo para la accesibilidad es SAKAI.  Está cumpliendo con los estándares WCAG> 1.0, Section 508 (Americano) y VPAT.

En cuanto a MOODLE y LAMS no hay soporte que indique que cumpla con los estándares de las WCAG 2.0.  Hasta lo que yo busque en la web.  Si me equivoco me corrigen por favor.

Bueno cierro mi aporte al blog oficial del máster y dejo algunas sugerencias que creo deberían ser tomadas en cuenta para estas plataformas.

Sugerencias para LAMS: el tamaño del texto demasiado pequeño para aquellas personas que tienen deficiencia visual. No hay una guía de navegación clara, deberían mejorarla, para que los usuarios principiantes comprendieran como entrar para crear un curso o actividades.

Sugerencias para MOODLE: En mi opinión es excelente.

En mi evaluación personal me inclino definitivamente por los gestores de aprendizaje MOODLE y SAKAI.

CONCLUSIONES

Elaborado por:  Nayibe Soraya Sánchez León

Creación de un curso en el gestor de aprendizaje Dokeos

En este video podremos ver, paso a paso, la forma de crear un curso en el gestor de aprendizaje Dokeos.

Se crea un curso sobre sistemas de ecuaciones. Por ejemplo, podemos usarlo para alumnos de insituto, de 2º de secundaria, en la asignatura de matemáticas.

Además del gestor de aprendizaje, se usan otros recursos, como por ejemplo recursos encontrados en internet. En el apartado de enlaces se puede incluir una presentación en prezi que ayuda a los alumnos, y al docente, en la  explicación de este tema.

La presentación es la siguiente: Presentación sobre sistemas de ecuaciones

También se ha usado un mapa mental que podemos publicar en el gestor, como por ejemplo el siguiente:

Veremos que es muy sencillo e intuitivo crear un curso en Dokeos y a los alumnos les gustará mucho usar este tipo de herramientas, por lo que tendremos todo a favor para que se motiven y conseguir con éxito el paso por las aulas.

Tiene muchas opciones, en el video se cuentan las más importantes y las más usadas con los alumnos, pero no viene mal “trastear” un poco con el gestor para sacarle el máximo rendimiento, tanto al gestor como a los alumnos, y por supuesto, a nosotros mismos como docentes.

CLAROLINE VS DOKEOS

CLAROLINE

Classroom Online es una plataforma de aprendizaje de código abierto basada en PHP/MySQL. Está organizada alrededor del concepto de espacios relacionados con un curso o actividad pedagógica. Cada espacio provee una lista de herramientas que permite crear contenidos de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de formación.

Permite, la gestión de documentos y enlaces, crear ejercicios online, coordinar el grupo de trabajo, presentar tareas y wikis, hablar por chats y foros, utilizar el calendario y agenda y supervisar usuarios y estadísticas.

Como es de código libre no tiene límite de usuarios, ni cuotas de mantenimiento, no se depende de un proveedor y se tiene control total sobre el sistema, se puede modificar en casa, acceso a una gran comunidad de usuarios.

Se instala rápidamente debido a la simplicidad de su código, pero cuenta con pocos módulos para descargar por lo que su personalización parece un tanto difícil.

Al igual que Dokeos, destaca por su usabilidad, pero no supera las pruebas de accesibilidad más estrictas. Permite un acceso público (sin identificación) y un acceso privado (reservado a las personas que aparecen como usuarios de un curso). Igualmente, admite o no la suscripción a un determinado curso por parte del usuario.

DOKEOS  

Es una aplicación web para la administración de cursos y educación en línea de tipo Open Source disponible en 34 idiomas y ayuda a que más de 1000 organizaciones del mundo web administren el aprendizaje y actividades colaborativas.

Los recursos o herramientas disponibles serían: wiki, foro, cuestionarios, (tres tipos) y creación de página con sus correspondientes enlaces. Se puede suprimir o agregar herramientas y/o recursos, pero todo ello es posible de acuerdo a la versión, al servidor de alojamiento y a la capacidad de éste último, considerando velocidad y cantidad de bases de datos. Presenta la posibilidad de posibilidad de seguir una conferencia, debate, mesa redonda.

Mediante el uso de la demo de Dokeos es posible comprobar que es sencillo y no se necesita ninguna formación técnica especial. El aspecto aspecto es visiblemente más agradable, es intuitivo, fácil de manejar y está bien organizado. 

La percepción del entorno es clara en su estructura general pero confusa en algunas secciones como el foro (es difícil comprender la diferencia entre categorías y foros).

Nos proporciona datos estadísticos para saber qué contenidos se ven más, si con cumplidos por todos. Permite la realización de copias de seguridad y su exportación.

A pesar de que su estructura inicial es suficientemente consistente, existe disponibles gran cantidad de módulos para añadir al curso, lo que permite una fácil personalización. 

Aunque se destaca por su usabilidad, actualmente no supera las pruebas de accesibilidad más estrictas.  Puede utilizarse con cualquier navegador. Permite almacenar archivos y que estos sean accesibles por los estudiantes y profesores de un curso Dokeos.   

CONCLUSIÓN

Visualizando las ventajas e inconvenientes de cada uno de los gestores mencionados, sin duda, me quedaría con Dokeos por su apariencia, porque permite la carga de diferentes tipos de actividades, su personalización es relativamente sencilla y se puede adaptar a casi cualquier curso y es utilizada y aceptada por un gran colectivo de personas, incluidas  diversas administraciones y universidades.

Sites: 

http://www.gita.cl/files/3_Sistemas_de_Gestion_de_Aprendizaje_v21.pdf

Universidad de Alcalá:

http://www2.uah.es/libretics/files/Tutorias.pdf

Contenidos versus Flujo

Creo que todos nos hemos hecho una idea bastante aproximada de qué podemos y qué no podemos hacer con un gestor de aprendizaje, y nos hemos podido formar una opinión más o menos fundamentada sobre los que hemos trabajado. Algunos de nosotros estaremos más cercanos al aspecto tecnológico que al docente y otros al contrario; y los más afortunados estarán en un 50%. Me hallo entre los que su balanza se inclina hacia el lado de la experiencia docente. No obstante, se impone un cambio o una mejora, o al menos nuevos aportes al sistema de enseñanza tradicional, y en eso estamos casi todos. Probar formas no presenciales o complementos a las presenciales es una exigencia del docente actual y para entrar de lleno en opciones realmente serias es indispensable investigar lo que los gestores de aprendizaje nos ofrecen. 

 Sin embargo, decantarme por uno o por otro gestor me resulta difícil. Creo que me baso más en lo fluida y amable que haya sido mi escasísima experiencia con cada gestor que con un verdadero criterio totalmente formado y justificado. Todos me han parecido iguales y a la vez diferentes. Unos tienen más actividades, otros menos, unos son más inmediatos otros menos amables, unos permiten importar o exportar cosas, o los cursos enteros, otros no, en fin...en realidad pequeñas diferencias de hecho. La única verdadera diferencia de base que sí que encuentro es la capacidad de gestionar o no el flujo de aprendizaje y el seguimiento de los alumnos. Y el interés en que un gestor sea de una u otra forma depende de las premisas de que partimos. En mi caso, siempre parto de un modelo semipresencial, no puedo evitar tener esa premisa en mi cabeza y eso me condiciona todo lo demás. Quiero que un gestor sea cómodo, accesible, "bonito", barato (gratis), fácil y completo. Y no me resulta esencial el control del flujo de aprendizaje o el seguimiento de los alumnos.

 En la enseñanza musical online son fundamentales dos cosas: la gestión eficaz de archivos de audio y de vídeo y un buen soporte para videoconferencias o presenciales virtuales; y si pudiera incorporar una herramienta de análisis de partituras (por pedir que no quede) como IAnalyse pues ya sería el acabose.  Es esencial también  disponer de una herramienta síncrona para mostrar la realización en tiempo real de análisis sobre archivos de partituras en pdf o archivos de imagen, a la manera de una pizarra digital. Y esto de momento lo he encontrado más accesible en Dokeos (además, es el más "bonito"). Pero en realidad con casi cualquier gestor podría medio defenderme para crear recursos de enseñanza musical on line.

 Lo poco que he encontrado de enseñanza musical en Internet se ha desarrollado en Moodle. Como casi todo. Se suele decir que lo mejor de Moodle es su sistema modular...y eso es precisamente lo que a mi me echa para atrás. Son tantos los módulos, que me da vértigo descubrirlos todos. Moodle es el único gestor con el que me ha surgido la necesidad de contratar a alguien para su mantenimiento porque se me hace arduo su desarrollo. Si de un repositorio de contenidos con una mayor o menor capacidad de interactividad  se trata, por ahora no acabo de ver la ventaja de Moodle. 

 Así las cosas, si la seña de identidad diferencial entre un gestor y otro no es tanto su sistema de organizar contenidos y actividades sino su capacidad para administrar el flujo de aprendizaje, a lo que se podría añadir su interoperatividad, quizás LAMS se desmarque del resto y sea el que más se diferencie.