Mostrando entradas con la etiqueta aprendizaje. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta aprendizaje. Mostrar todas las entradas

miércoles, 21 de enero de 2015

Videotutorial Zaption

Hola a todos!

Quisiera compartir con ustedes un video tutorial acerca de la herramienta Zaption.

Zaption es una aplicación que permite la intervención interactiva de videos, ya sean propios, o tomados de los diferentes fuentes como son Youtube, Vimeo, NatGeo y muchos mas.  La finalidad es que el aprendizaje por medio de videos sea aún mas interesante al añadir contenido interactivo, como preguntas, imagenes y dibujos, entre otros.

La primera parte del videotutorial trata de las características que hacen de Zaption una herramienta Web 2.0.  La idea era utilizar ese mismo video para intervenirlo utilizando Zaption.

Este es el resultado!


Espero que les guste.  Estoy abierta a sus comentarios.

Gracias!




lunes, 26 de mayo de 2014

Creación de nubes de palabras con Tagxedo

Hola, me llamo Iván y os presento un pequeño tutorial en el que muestro las funciones básicas que nos ofrece la aplicación online Tagxedo. Tagxedo es una herramienta que nos permite generar nubes de palabras a partir de textos, bien sea de documentos que tengamos guardados en nuestro ordenador o los textos que aparecen en páginas web, blogs, etc. Es una herramienta que puede ser muy valiosa con alumnos en las etapas de Educación Primaria y Secundaria, pero también nos puede servir en un ámbito diferente al educativo, como en presentaciones comerciales, marketing, etc. Es la primera vez que realizo un tutorial, así que espero que os guste. Un saludo

domingo, 26 de enero de 2014

¿Cuál LMS elegir?

Hola, buen domingo...

Me puse a averiguar el asunto de los LMS´s dado que es una herramienta fundamental para gestionar cursos online.

Voy a empezar con el más popular de todos: Moodle, porque además, como dicen, se ha vuelto al referencia obligada y es el que usamos en la Universidad Panamericana en México. Seguiremos con uno que está ganando mucha popularidad: Sakai, para finalizar con otro que está sonando en el medio: Claroline.

Moodle

El favorito de la mayoría. Cuenta con casi todo lo necesario para montar un buen curso online: lecciones, ficheros, presentaciones, foro, exámenes, etc.

Si bien mucha gente lo usa y es el que más soporte tiene, es una realidad que su interfaz no es de lo más fácil de llevar. No es complicado, pero es un tanto, digamos, desagradable lidiar con él.

En mi caso, tengo mis cursos de la universidad montados ahí, y he de reconocer que me da un tanto de flojera usarlo.

En cuanto a mis alumnos, muchas veces prefieren que les envíe los materiales a su email, cosa que me parece grave y una evidencia de que su apariencia e interfaz no son buenas. Sin embargo, sé que es muy modificable y adaptable por gente con conocimiento de desarrollo web.

Para mí, la gran ventaja con la que cuenta es que su sistema de objetos de aprendizaje ha ganado la posición de combinarse con Second Life en el sistema Sloodle, para lograr mundos educativos virtuales, lo que seguramente interesará a nuestros alumnos.

Sakai

En un sistema profesional. Al igual que Moodle, tiene muchas opciones para dar de alta cursos online. Tal como nos recomendó nuestro maestro José Luis Santos, accedí a la versión demo del Sakai CLE, que es el que se usa actualmente, para dar de alta un curso como docente y luego visitarlo como estudiante.

Dar de alta el curso es relativamente fácil y también cuenta con una buena serie de herramientas para armar un curso online, de hecho, quisiera uno poder usar todas. La interfaz te va llevando de la mano y de hecho realmente no se requiere tutorial, es muy intuitivo.

El acceso como alumno también es aceptable y la apariencia es profesional.

Claroline

Muy similar en estructura a Moodle y a Sakai, aunque claro, con sus diferencias.

Tal vez no sea tan popular como los otros dos y no ofrezca tanto soporte y se considere aun una herramienta en desarrollo, pero, la realidad es que das de alta un curso en un tiempo muy corto.

Su virtud es que la interfaz para crear un curso es verdaderamente sencilla, razón por la cual es muy rápida para montaje de los materiales del curso.

Cabe mencionar que a primera vista no ofrece tantas opciones de objetos de aprendizaje como Moodle y Sakai, pero parecen suficientes para el usuario promedio y es ideal para lo que se inician en el eLearning, lo que a mi me parece ha sido una gran ayuda para su "popularización".

Visto desde el punto de vista del alumno también resulta amigable, en especial porque cuenta con un recurso que sugiere el itinerario ideal para ir llevando las lecciones.

Claroline, te deja claro por donde puedes ir, difícil perderse.

Conclusión

Los tres sistemas ofrecen elementos parecidos para cursos online, sin embargo las grandes diferencias parece que son relativas a cosas como soporte y usabilidad. Desde luego, las posibilidades y la variedad de objetos de aprendizaje deben ser muy relevantes para algunos.

La elección de un sistema depende de muchos factores y en función de ellos sería la elección de un sistema u otro. A mi parecer, los factores económico y de infraestructura de personal calificado son fundamentales a la hora de elegir, son los elementos que determinaran el alcance de un proyecto específico.


lunes, 20 de enero de 2014

Juegos de rol en Comunidad Umbría

El juego, como compañero inseparable del ser humano a lo largo de su existencia, ha sido utilizado ampliamente en la enseñanza. Los juegos en sí mismos, poseen un gran potencial educativo que ha sido aprovechado por profesores y padres para fomentar en los alumnos e hijos ciertas actitudes. Como no podía ser de otro modo, en educación ambiental, educación para la salud, seguridad vial, etc., se ha recurrido al juego para conseguir en los alumnos los resultados deseados en estas materias transversales.
Un tipo de juego poco conocido es el juego de rol. Los juegos de rol son una excelente herramienta para realizar un aprendizaje social, moral y de actitudes, pues consisten en una dramatización de una situación real o ficcional interpretada por los participantes o jugadores con tanta libertad como el director de juego les permite. Son actividades sociales en las que los jugadores desarrollan entre otras habilidades la empatía, el análisis de situaciones o la valoración de las posibilidades de uno y su aplicación al entorno.
No es de extrañar por tanto que en la Web 2.0 existan herramientas que trasladen los juegos de rol presenciales, que reúnen a varios jugadores en una mesa, a Internet, donde es posible hacer cosas impensables en ese escenario clásico, como tener 20 o 50 jugadores en una partida, comunicación síncrona y asíncrona y sin la presencia del director, o ambientaciones ricas en contenidos multimedia.
Comunidad Umbría es una de estas herramientas, y más que eso, es una comunidad online, el lugar de referencia para todos los jugadores de rol y directores de habla castellana.
En este vídeo tutorial os enseño cómo crear una partida de rol en esta comunidad. Los temas tratados en este vídeo son:
  1. Presentar Comunidad Umbría.
  2. Login.
  3. Funciones de la comunidad.
  4. Crear una partida.
  5. Añadir escenas y ambientación.
  6. Promocionar la partida dentro de la comunidad.

Tutorial Crear partidas en Comunidad Umbría de Daniel Martínez Contador en Vimeo.

Enlaces de interés:

viernes, 17 de enero de 2014

Screencast de la herramienta: Piratepad

PIRATEPAD

Buenas tardes a tod@s!

La herramienta web 2.0 que he escogido para hacer el screencast es PIRATEPAD. Se trata de una herramienta en la que se pueden crear documentos compartidos de forma colaborativa, está basado en código abierto.

Como comentaba, con esta herramienta se puede crear un documento de forma colaborativa, es decir con más de un participante en tiempo real. Me ha gustado la herramienta porque no necesita registro para poder acceder ella y por su facilidad de uso ya que tiene pocas opciones, pero las que tiene son muy concretas, como las que te puedes encontrar en los procesadores de texto (negrita, cursiva, subrayar y tachar).



También tiene un chat en el que los participantes se pueden ir comunicando durante la creación del documento.

Cada participante aparece con un color diferente para diferenciarse del resto de compañeros así cuando participa en el “pad“ de forma escrita podemos ver que aportación está haciendo, como también si ha borrado la participación de otro compañero. Además posee una opción “time slider” en la que podemos ver una sucesión temporal de cómo se ha ido creando el documento.

Una vez hayamos finalizado el documento podemos guardar los cambios para seguir en otro momento, o exportar el archivo en: .pdf, .doc, .html y .txt

Sin duda, es una herramienta que me ha gustado mucho y le encuentro mucha utilidad para trabajar con mis alumnos en el aula de informática, ya que las veces que la he utilizado me ha aportado mucha participación por parte de mis alumnos y sobre todo el deseo de querer escribir porque les motiva.

Cuando utilizamos la herramienta les planteo un tema sobre el que tienen que escribir y a partir de ahí empiezan a aparecer sus aportaciones que las pueden leer todos los compañeros por lo que se ayudan unos a otros.

La última actividad que realicé con PIRATEPAD fue la redacción de un cuento inventado para Navidad. Cuando accedimos a la herramienta les escribí unas normas que debían seguir así como detalles del cuento: número de protagonistas, antagonistas, número de líneas que tenía que aportar cada alumno…

La experiencia fue muy positiva ya que había alumnos que escribían con faltas de ortografía, y como la actividad se trataba de crear un cuento de toda clase de forma colaborativa, cuando otro compañero se daba cuenta del error ortográfico se lo corregía al compañero y daba una sensación de unión.

Cuando les pedí su opinión acerca de la actividad todos estaban contentos con la herramienta y la actividad. ¡Será para seguir subiendo al aula de informática que les encanta!

Perdonad mi experiencia personal pero me ha parecido interesante explicar el uso que puede tener la herramienta, además de muchos otros que se le puede dar.

Espero que os guste y la podáis utilizar.

A continuación os comparto dos screencast: en la primera parte explico las opciones de esta herramienta y en la segunda parte explico otras opciones a través de un ejercicio práctico con dos alumnas para que podáis ver cómo se crea un documento compartido, de forma colaborativa, espero que os guste y si alguien tiene alguna duda o aportación… ¡será bienvenida!

Primera parte:



Segunda parte:




Un saludo
Romina Suetta

Dipity: Líneas temporales



Dipity es una herramienta web 2.0 para mostrar contenido multimedia ordenado cronológicamente, con un aspecto visual de línea temporal, totalmente interactiva.

Dentro de la línea temporal podremos crear eventos, los cuales pueden contener imágenes, texto, enlaces, vídeos, contenidos de blogs, etcétera.

Como herramienta 2.0 tiene una componente social (importación de objetos desde distintas redes sociales, seguimiento a otros usuarios de Dipity, inserción de objetos en blogs y webs, compartir publicaciones en redes sociales) y como herramienta colaborativa permite establecer distintos roles para los usuarios: se les puede asignar permisos para ver, editar o contribuir en la creación de las distintas líneas de tiempo.

Es gratuita (aunque también tiene varias opciones Premium), no requiere instalación local, permite el trabajo de manera colaborativa y ubicua, facilita la búsqueda de contenidos dentro de su plataforma y potencia la creatividad, además de ser muy intuitiva y fácil de usar, lo que asegura una buena percepción por parte de los nuevos usuarios.




Los usos son muy variados:
 - Currículum Vitae gráfico.
 - Historia: Organización cronológica de épocas históricas, aproximación a los eventos de un hecho histórico, memoria de acontecimientos anuales (mundiales/regionales/locales).
 - Artes: Representación de los diferentes estilos artísticos a lo largo de la historia, biografías de autores y sus obras.
 - Ciencia: Fases de una investigación, evolución de una teoría, evolución tecnológica.


Este es el screencast donde analizo esta herramienta:



En los comentarios de dicho vídeo podréis encontrar más información y publicaciones sobre Dipity.




miércoles, 16 de enero de 2013

Práctica 2 - Moodle.



Moodle uno de los primeros sistemas gestores de aprendizaje (LMS) que llegaron al mercado y al público, y esto se nota en la gran comunidad de desarrolladores que los sustentan, en el gran impacto y acogida que ha tenido en todos los estratos de la educación y en el número final de usuarios de la misma. Tal es así que está traducida a 78 idiomas y esta distribuida en 219 países (https://moodle.org/community/ ).

         Es fácil encontrar seguidores y fans de Moodle en todo el mundo como http://bit.ly/X7NARy  y http://bit.ly/W0pRGy , aunque también tiene sus detractores como http://bit.ly/10zpyqL  y http://bit.ly/UsSB9l  , como cabía esperar en tan amplia comunidad.

         Yo ya conocía Moodle anteriormente a este Máster, aunque esta práctica me ha servido para repasar la instalación (https://moodle.org/plugins/index.php  y http://bitnami.org/stack/moodle ) y el papel de los distintos roles (Administrador, Tutor, Profesor y Alumno). Debo reconocer que desde el primer momento  me cautivo. Su intuitividad en la usabilidad así como la curva de aprendizaje que precisa, lo hacen óptimo para adentrarse en el mundo de los LMS desde cero, como fue mi caso. Pero no sólo eso, sun bondades funcionales son practicamente ilimitadas. Practicamente todo, sino todo, lo que precisa un docente para el ejercicio de su practica puede encontrarlo con este gestor, y sino siempre se puede uno adentrar en el gran repositorio de plugins (componentes externos a la instalación por defecto) que hay a nuestra disposición que satisfacen prácticamente cualquier necesidad (https://moodle.org/plugins/ ) estando distribuidos por un gran número de categorias; si aún encontraramos alguna carencia, siempre se puede extender la funcionaldad mediante programación, ya que Moodle está desarrollado en PHP y MySQL que también gozan de una gran popularidad.

         Siempre he encontrado fácilmente en Moodle todo lo que he necesitado, además el soporte de SCORM 2.1 que integra permite realizar copias de seguridad y lo que es más importante la importación/exportación de objetos educativos.

         Es cierto que hay otros LMS como LAMS que son más óptimos que Moodle a la hora de implementar itinerarios formativos personalizados basados en condiciones, pero también es cierto que LAMS puede integrarse dentro de Moodle mediante un plugin; Moodle es así de potente y flexible.

Miguel Ángel Gil Crespo.


 
Ver el perfil de Miguel Ángel Gil Crespo en LinkedIn