Herramientas de creación de contenidos digitales

Ya finalizando la asignatura, estoy segura de que, a pesar de las dificultades técnicas que hemos podido sufrir y las ganas que hemos tenido de tirar el ordenador por la ventana, hemos aprendido a utilizar nuevas herramientas y hemos adquirido nuevas capacidades que se verán reflejados en nuestra práctica final.

La posibilidad de poder utilizar diferentes gestores de aprendizaje, para muchos de nosotros desconocidos (sí, hay vida después de moodle), me ha abierto los ojos a nuevas posibilidades y me ha hecho darme cuenta de que  no tenemos porqué adaptar nuestros modelos de aprendizaje a las nuevas tecnologías, si no adaptar esas nuevas tecnologías a nuestros modelos de aprendizaje. De lo contrario sería como construir una casa alrededor de un grifo.

Una vez construida la casa, ¿Qué le metemos dentro?. En e-learning la interactividad y la estimulación de todos los sentidos para el alumno es una fuente poderosa de éxito. Crear contenido digital puede resultar sencillo y gratificante si utilizamos las herramientas adecuadas. Yo hoy os traigo tres gratuítos:

eXeLearning: El editor eLearning XHTML (eXe) es un programa de código libre para el desarrollo de contenidos digitales. Esta herramienta está  especialmente indicada para profesionales de la educación que quieran construir contenido web didáctico, sin necesidad de ser experto ni tener conocimientos técnicos avanzados. Destaca por su  sencillez de manejo y las herramientas que incorpora. Con eXeLearning 

podemos, entre otras cosas, crear un sitio web con un menú lateral dinámico que asegura una navegación sencilla e intuitiva al usuario y exportar el proyecto como sitio web y en paquetes estándar (SCORM, IMS CP)

Wimba Create: es una herramienta de generación de contenidos digitales en formato HTML que, integrada 

como una barra de menú nueva dentro de MS Word permite generar contenidos para eLearning en numerosos formatos: Moodle, SCORM 1.2, SCORM 1.3 (2004), Blackboard. Se trata de un complemento de Microsoft Word,  que permite generar contenidos a partir del material que se tenga en dicho formato, o bien crear un temario nuevo directamente en Word. Aquí encontraréis más información sobre cómo crear contenido con este editor.

Course Lab: Esta herramienta permite crear contenido de e-learning interactivo y de calidad, destinado a publicarse en Internet, en LMSs, CDs y otros dispositivos ya que puede producir unidades de aprendizaje en formato SCORM 1.2 ó SCORM 2004. Aquí os dejo un tutorial para aprender a utilizarlo.

Espero que estas herramientas os sean de utilidad para enriquecer vuestros cursos elearning!!

Conociendo Gestores de Aprendizaje Open Source

He escogido moodle porque sencillamente me resulta más familiar, siempre que he realizado cursos de formación para el profesorado (como estudiante), han sido en un entorno moodle. Tengo fácil acceso a los manuales de usuario en pdf y además hay tutoriales muy interesantes, como en http://fpmantenimiento.es/tutormoodle/index.html . También en youtube existen numerosos vídeos.   
Por mi actividad docente tengo más posibilidad de acceso a trabajar con moodle ya que es el que se utiliza en nuestra Comunidad Autónoma para los Centros Educativos. Concretamente se ha creado una plataforma moodle para que el profesorado pueda poner allí un curso por cada materia que imparta de tal forma que le sirva de aula de apoyo virtual a las clases presenciales, (plataforma EVAGD), ha empezado a rodar este año para para trastear, investigar y aplicar. En ello andamos muchos ahora.

Seguro que si me pongo a buscar tutoriales, vídeos y Webs sobre los otros dos, Sakai y LAMS, podría llegar a entenderlos igual. 

He estado ojeando los enlaces del tema sobre Sakai y LAMS, y a priori no parecen excesivamente complicados, por lo que sería cuestión de investigar un poco más sobre ellos.
Hay una presentación en http://www.slideshare.net/RtulosCachaCacha/sakai-manual- profesor-de-uni2011 sobre Sakai que explica bastante bien el tema. Además de blogs como http://david-roldan-martinez.blogspot.com/ , o gente que aporta ideas sobre ventajas e inconvenientes sobre el uso de sakai http://moodle-vs-sakai.blogspot.com/2010/01/inconvenientes-de-sakai.html o esta otra http://campustechnology.com/Articles/2010/10/06/Why-We-Switched-to-Sakai.aspx?p=1 , así como numerosos vídeos en youtube.
Sobre LAMS el vídeo explicativo de su web oficial está bastante bien, y nos da una idea general de su funcionamiento. Además de otros enlaces muy interesantes como http://wiki.lamsfoundation.org/display/lamsdocses/Home. 
Respecto a vídeos en youtube para LAMS, son más escasos que para moodle o para sakai.

En cuanto a la utilización de la Demo de moodle está muy bien, y sirve para practicar diferentes acciones desde crear el curso, hasta diseñar su contenido, realizar gestiones de matriculación, etc., es fácil de utilizar y permite tener una idea general sin realizar una instalación de moodle en un servidor concreto. 
Respecto a la Instalación de moodle en mi PC, ha ido muy bien, he utilizado un ordenador en el que no tengo demasiadas cosas instaladas, sólo he seguido las instrucciones del tutorial aportado por el profesor.
Al descomprimir la carpeta de moodle y ejecutar “Start Moodle.exe” se ha abierto una ventana en MSDOS, que indica que APACHE y MySQL están corriendo. Pues bien, una vez configurado moodle, cuando he querido volver a acceder a moodle desde mi navegador Mozilla Firefox, no me ha dejado hasta que he vuelto a ejecutar “Start Moodle.exe”. Bueno, trasteando con las aplicaciones es como se aprende a utilizarlas, así que aquí sigo en el empeño, investigando y buscando.

Para terminar este post, diré que en Internet se encuentra mucha documentación valiosa sobre estos gestores de aprendizaje, desde la propias páginas oficiales hasta otras muchas de particulares que trabajan con ellos. Sólo es cuestión de tener tiempo y paciencia.

Por cierto, hablando de navegadores, desde que conocí Mozilla Firefox (open source), y lo estoy usando desde hace poco, no quiero otro, (como si del guión de un anuncio se tratara).

Evaluando Moodle

Para esta práctica he elegido Moodle por múltiples motivos. En realidad mi determinación hacia Moodle ha sido provocada doblemente, debido a que, al margen de esta asignatura y coincidiendo en el tiempo, tengo que diseñar un proyecto de E-Learning en la institución donde trabajo, y tengo que partir de un gestor igualmente.  Por tanto, he decidido focalizar mis esfuerzos hacia la misma herramienta, con el objetivo de generar una vinculación de intereses que se retroalimenten y encontrar un revenir en la investigación personal, así como una puesta en común más estimulante para mí y para mis compañeros.

Una de las primeras tareas que tuve que emprender cuando acometí mi proyecto, consistió en realizar un estudio de las plataformas de gestión de contenidos y aprendizaje. En mi investigación encontré la existencia de sistemas propietarios, como Blackboard, Catedr@, Computer Aided, E-doceo, Computer Aided, entre otros, y sistemas de código abierto u open source, como ATutor, .LRN, Docebo, Olat, Ilias, Sakai, Claroline, LAMS, Dokeos, SIDWeb, Chamilo y Moodle.

Me decidí por Moodle dentro de los open source porque me pareció sencillo, modular, fácil, estándar, adaptable e intuitivo, y por ello capaz de proporcionar de manera solvente lo que se exige mínimamente a un escenario educativo, que es proveer contenidos, ofrecer canales de comunicación, servicios varios, y evaluación. Más allá de lo básico –por imprescindible-, me interesaron mucho los módulos de tareas, consultas, foros, charlas, actividades, etiquetas, blogs, talleres y cuestionarios, entre otros, así como la manera en que están resueltos y las opciones de personalización. Igualmente me interesó la posibilidad de contar con su app My Moodle, y la posibilidad de integrar con otro tipo de herramientas y recursos, como puedan ser las clases síncronas, o programas de bases de datos.

He visto muchos ejemplos de instituciones y cursos que se ofrecen en Moodle, y he encontrado cosas muy buenas y otras bastante pobres. Creo que Moodle da las posibilidades de asentar un proyecto de E-Learning muy potente y me parece que es un gestor con una gran  perspectiva de futuro. Igualmente me atrajo mucho el grado de estandarización, su distintivo de líder mundial en uso y la amplia comunidad de desarrollo que tiene detrás.

¿Qué cambiaría? Quizá sería estupendo que trajese implementado un sistema para realizar clases en directo, al estilo de Adobe Connect, aunque como digo, esto –y éste en concreto- se puede incluir mediante desarrollo adicional o integración de recursos. Es lo único que he necesitado de momento que la plataforma no traiga incluido. Por lo demás, las cosas que cambiaría en realidad se pueden personalizar en Moodle con bastante facilidad, quitar, poner, mover, ocultar herramientas, algunas veces se pueden hacer dentro de la plataforma, con un rol de administrador, y otras veces requiere un desarrollo adicional, pero no he encontrado trabas al respecto, y en cualquier caso, detrás tenemos una gran comunidad.

Es importante, tanto o más que conocer la plataforma y saber de sus prestaciones, el hecho de saber qué queremos hacer con ella y como la queremos utilizar. En otras ocasiones he comentado que la clave del éxito en E-Learning quizá resida en un uso combinado de recursos y herramientas de gestión y otras herramientas más 2.0 orientadas a la colaboración y a los contextos informales, como puedan ser las redes sociales. Debemos entrar en Moodle, para salir de él, y volver a él cuando haga falta, y personalmente, en este sentido veo a Moodle como una pata de un escenario que va más allá.

Si tuviera que terminar con una reseña, diría que Moodle hace lo que dice que hace a las mil maravillas.  

Moodle

Pues después de llevar unos días trasteando con la demo de moodle, me dispongo a su instalación. De momento veo que toda la información y tutoriales resultan muy accesibles y la capacidad de añadir módulos al curso es muy intuitiva y de fácil aplicación. Ayuda mucho el que sea una herramienta tan extendida para resolver cualquier duda via Google. Veremos si todo sigue igual de bien...

E-learning y Social Networks hasta en la S.O.P.A.

Llevamos ya unos meses, desde que empezamos el Master, familiarizándonos con términos como Personal Learning Enviroment, PLE para los amigos; Communities of Practice (CoP), Technology-Enhanced Learning (TEL), collective intelligence ….

Si algo tienen en común todos estos conceptos es la retroalimentación, es decir que todos los participantes somos, a la vez, aprendices y docentes al compartir con la comunidad conocimiento e informaciones sobre alguna materia específica, como por ejemplo, e-learning.

Para compartir dicha información existen numerosos recursos tecnológicos disponibles en la red: Gestores de aprendizajes, redes sociales, correos electrónicos y un número cada día mayor de aplicaciones Cloud computing, un ejemplo del que se ha hablado recientemente en este blog es DropBox.

Existen numerosos servicios que funcionan como discos duros virtuales, como el caso de la carpeta Public de DropBox, Mydatabus o Megaupload, entre muchos otros, que nos ofrecen un excelente espacio donde podemos compartir documentos, tutoriales, etc., con otros miembros de la CoP.

En los últimos días se está hablando mucho de la ley S.O.P.A. (Stop On-line Piracy Act), grandes empresas como Google o Wikipedia, y otras no tan grandes, se han movilizado activamente en contra de dicha ley, pues incluso ellos mismos, en una interpretación estricta, incumplen la ley.

Casualidad o no, un día después de las protestas, se cerró el servicio de Megaupload.

Bien es cierto que en Megaupload se almacenaban multitud de archivos protegidos por derechos de autor, y sin entrar en el debate sobre la legalidad o ilegalidad de las descargas de este tipo de archivos, también es cierto que en Megaupload había aún un mayor número de archivos personales.

Cualquiera otra de las plataformas mencionadas antes: DropBox, Mydatabus, cualquier servicio de almacenamiento “en la nube”, incluyendo los gestores de aprendizaje, son susceptibles de almacenar archivos protegidos por copyright, por lo que también pueden ser cerrados por una ley que tiene la misma lógica que cerrar todas las conexiones aéreas con Colombia, porque algunos pasajeros descargan cocaína en nuestros aeropuertos, aunque la mayoría de pasajeros viaje por negocios o por simple ocio.

Como decía el blackout de Wikipedia: Imagine a World Without Free Knowledge.

Software Libre / Open source

Una manera sencilla de explicarnos la filosofía del Software Libre



Me gustaría dar mi opinión sobre el software de código cerrado, concretamente sobre Windows.
Me parece bien que haya software de código cerrado, a la vez que lo hay de código libre, tiene que haber de todo y es lícito quien considerandolo un negocio le saque partido.
Pero lo que no me parece ni medio bien, es que te obliguen a comprar su software. Si!! digo bien, OBLIGARTE.
Cuando compras un portatil (en su gran mayoría) vienen con un Windows preinstalado, del cual tienes que pagar la licencia.
Y oye, me parece muy bien quien quiera usarlo, pero, y ¿si no quieres usarlo?. No te dan opción a que instales tu software libre. Es injusto.
Y las multinacionales que fabrican portátiles les siguen el juego... no vaya a ser que luego Windows saque para sus nuevos sistemas operativos drivers que sean compatibles con nuestras viejas máquinas, no vaya a ser que no compremos otra.
La pescadilla que se muerde la cola.

OPEN SOURCE

Bueno, pues ya he empezado a buscar información sobre las open source citadas en el tema. Y después de ver el vídeo sobre el uso de moodle he de decir que me ha convencido totalmente, así que decidí investigar un poco sobre sakai para no sentir que me dejaba llevar por la primera persona convincente. Así pues he encontrado este video. También os adjunto un tutorial
A ver qué os parece.

Cristina Díez Monroy