domingo, 3 de febrero de 2013

Una unidad didáctica con LAMS.

Para la tarea del Máster en E-Learning y Redes Sociales he decidido utilizar el gestor de aprendizaje LAMS porque la opción de crear diferentes itinerarios y su modo de trabajar intuitivo y con aplicaciones visuales me han resultado mucho más atractivas que otros gestores como Sakai que para mí no deja de ser una herramienta de gestión de recursos.
Es cierto que LAMS, al ser una aplicación Flash me ha dado algunos problemas y me salía una ventana que me impedía continuar mi trabajo, una vez superada y tras muchas consultas en la red, encontré la solución. Era una ventana en la que no podía "pinchar" ya que estaba "apagada"...


Por lo que tengo entendido, las aplicaciones Flash están un poco desfasadas, parece que ahora se utiliza mucho HTML5. EL Flash es una tecnología que ofrecía mucha interactividad pero hoy en día debido a las dificultades que plantea mantener este sistema en todos los sistemas operativos que existen, navegadores y plataformas móviles y de escritorio, creo que habría que optar por tecnologías estándar como el HTML5, que, aunque de reciente aparición ofrece grandes posibilidades.

Para exponer una opinión sobre el gestor LAMS sí diré que he encontrado un poco obsoletas las herramientas que te ofrece. Por ejemplo, a la hora de introducir un mapa conceptual no me lo dejaba incrustar como imagen y tuve que poner el enlace. 
Por otro lado, el vídeo que quería subir al gestor no me lo cargaba y tuve que poner el enlace. En general me parece que, aunque ofrece muchas herramientas se queda corto en cuanto a mejoras. Simplemente, este recurso Blogger es mucho más intuitivo de utilizar y no te da los problemas y limitaciones que me dio en este caso, LAMS. Me refiero a que para subir un vídeo, Blogger por ejemplo te da mil opciones que LAMS no te ofrece.

Este es el Screencast de mi breve curso on line. Lo he realizado sobre el tema LA Contaminación Acústica, unos contenidos que se trabajan en la Educación Secundaria Obligatoria en la materia de Música pero que son extrapolables a cualquier otra materia ya que por desgracia la contaminación acústica la sufrimos todos en el aula. 
Quien no ha llegado a casa y necesita ciertas horas de silencio...(yo confieso que sí...)

Aquí os dejo el vídeo: 


Por cierto, me ha encantado esta asignatura, qué pena no trabajarla al inicio del cuatrimestre cuando estamos "más frescos". Un saludo a todos y buen fin de semana.

Guadalupe Bobes Arbesú



viernes, 1 de febrero de 2013

Mi curso en Moodle



Por Héctor Rosero Flórez

Sin duda, Moodle ofrece muchas ventajas al momento de elaborar un curso e-learning.

Comparto con ustedes mi experiencia...


Creación de mi curso de ortografía  en Moodle,
paso a paso.

Paso 1

El curso no se diseña ni se escribe en la plataforma: esto sería un desperdicio de tiempo, de energía y de recursos. Por el contrario, debe ser cuidadosamente trabajado en documentos previos llamados plantillas. La primera, conocida como plantilla de diseño. Consta del título de la unidad, e indica la fecha de instrucción, los objetivos generales y específicos, la tabla de contenido, las actividades programadas, los recursos web que se utilizarán, los indicadores de logro y la carga académica correspondiente.

  
Paso 2.



La plantilla de contenidos es el segundo documento. Consiste en el desarrollo de los ítems planteados en la plantilla anterior.  Desarrolla los contenidos prometidos en el curso.






Paso 3.


Con un desarrollo claro de lo que se pretende enseñar, así como de la metodología, recursos y herramientas, es la hora de ingresar a un hosting, o administrador  de  plataformas tecnológicas. En mi caso, escogí milaulas (http://milaulas.com), que ofrece el alojamiento gratuito de cursos, siempre y cuando se garantice el uso consecutivo  de la plataforma. Si en un mes no se registran movimientos en el sitio, este es eliminado, junto con los cursos creados. Si se realizan donaciones voluntarias, se pasa a un estado Premium que asegura permanencia en la plataforma. Luego de registrarse, el sistema envía al correo electrónico un nombre de administrador y una clave para empezar a trabajar en el curso. Entonces, es  la hora de crear el sitio que será el espacio donde ‘habitaremos’ con nuestra comunidad  y en el cual alojaremos los cursos. El sitio lo bauticé como  http://escribamos.milaulas.com


Paso 4


¡Por fin en Moodle!  Ya es posible empezar a programar los cursos. Hora de poner en práctica lo aprendido en Gestores del aprendizaje y recursos tecnológicos: ¡qué emoción!

  



Paso 5.




Es necesario registrar el nombre del usuario y la contraseña  suministrados por el hosting, con el fin de trabajar como administradores del sitio. En cuanto a la publicidad… ¡las consecuencias de no ser donante y no tener una cuenta premium! Sin embargo, es publicidad académica y empresarial que no pone en peligro nuestros proyectos formativos…


Paso 6.



Ahora sí, como administradores del sitio ya podemos hacer uso de las herramientas de la plataforma. Fundamentalmente, la interfaz presenta dos ventanas desde donde se organiza todo el trabajo: Navegación y Ajustes.  Ya podemos crear nuestro curso. Lo titulé Acentuación ortográfica.




Paso 7

Desde ajustes podemos activar edición, editar ajustes, administrar usuarios, ajustar el propio perfil, y administrar el sitio.  Nos brinda la opción de cambiar la clave y el usuario.


Paso 8


¡Curso de acentuación ortográfica creado!  A través de ajustes podemos administrar usuarios, otorgar permisos, privilegios, determinar el mecanismo de matrícula… en fin tenemos una plataforma consistente, pensada educativamente. Como ya lo había expresado en otros espacios, no tendrá la mejor interfaz, pero sin duda es la plataforma más profesional entre las LMS de código abierto. Ah, se me olvidaba, esta es la versión 2.4.
PD. Si alguien puede darme un consejo
para eliminar las pestañas las excesivas pestañas no deseadas de mis sesiones, le estaría muy agradecido.


Paso 9

Matriculando usuarios.

  
Paso 10



Como el curso fue planeado por semanas, es el momento de decidir qué hacer en cada una de ellas. Este curso tan sólo ofrece el ejemplo, pero no desarrolla la totalidad de un curso. Vamos a planificar el trabajo.






Paso 11

 Editando la configuración del curso.

  
Paso 12.


Agregando un foro. Lo titulé: ¿para qué sirve la ortografía? Se trata de lograr reflexión y participación de los estudiantes.






Paso 13.





Agregando temáticas.  Se trata, también, de hacer un diseño atractivo para el usuario.







Paso  14.




Integrando recursos: nótese el Jclic de palabras y acentuación. Por el momento hay mucho texto…

  




Paso 15


… ¡y la imagen se hizo!  Como se ve,  refresca, le da presencia a la página. Recordé importar una imagen con derechos compartidos... para eso se creó 'creative commons'.


Paso 16

Creando una página web como un recurso de contenido. Una excelente alternativa pensando en la accesibilidad. Así, en el auge de los dispositivos móviles, los usuarios pueden navegar sin dificultad...

Paso 17


Se anuncia la evaluación final de mi curso; así como la finalización de este excelente curso en el que fue posible aprender todo esto. Gracias por su atención.  Un placer compartir con ustedes este trabajo.


Como crear un curso en Moodle 2.1

Por Iliana Restrepo Hernández

Aquí podrán encontrar un breve tutorial de cómo crear un curso en Moodle 2.1

Elegí Moodle, porque a pesar de que hay otros gestores de aprendizaje que se comportan muy bien y que tienen utilidades interesantes, Moodle sigue siendo el más popular y el que más rápido se actualiza. Creo que esas dos virtudes, además de ser un gestor sin costo lo ponen por encima de todos los demás. 



Espero que sea útil. Hasta la vista. 

Historia y Lams

Hola, este es un breve tutorial del manejo de LAMS y de la creación de actividades enfocadas a alumnos de 5º de Educación Primaria, los cuales ya están motivados por el aprendizaje colaborativo y los retos personales para poner a prueba sus conocimientos.

En este enlace podrás ver cómo realizar algunas actividades, tales como:

- Preguntas de respuesta múltiple.
- Edición con Pixlr de un paisaje natural.



Curso en Dokeos. Jorge Ocaña




El curso que he desarrollado ha sido en la plataforma DOKEOS, pues me pareció una de las más versátiles, flexibles y completas de las que hemos visto durante esta asignatura.

El curso se denomina “Agente de rampa” y podría ser una formación inicial para aquellos que aspiren a desempeñar sus funciones dentro de un aeropuerto, más concretamente en el departamento de rampa.

Debido a que por norma general, las características de un aeropuerto, así como la de los aviones tienden a ser desconocidas por personas ajenas a este sector, se comienza la formación describiendo estos puntos. 

Para iniciar el curso, habría que comenzar registrándose en la página de DOKEOS y acceder a la página principal.


Seleccionamos la opción de “Mis cursos” que existe en el menú de la parte superior, y accedemos a los cursos que se han creado o a los que se ha suscrito.
 
Seleccionamos el curso al que deseamos acceder, en este caso “AGENTE DE RAMPA”, y como alumno a dicho curso, la vista que tendremos del nuevo menú dentro de este curso será:



Para comenzar el curso, seleccionamos la opción de “Lecciones” para comenzar mi formación.

En este caso, solo hay creada una lección, por lo que accedemos a ella por medio del botón de play que existe en el imagen de la lección.




De este modo dará comienzo la lección. En caso de haber comenzado en sesiones previas la lección, esta comenzara directamente en la última lección vista.
Dentro de esta lección tenemos diferentes capítulos y una evaluación. Podemos movernos libremente por ellas por medio de la opción con forma de índice que existe en la parte superior derecha de la pantalla. Cuando aparezca un “tic” de color verde por delante del nombre del capítulo, esto querrá decir que ya ha sido visto previamente.


Por lo tanto, si es la primera vez que se accede al curso, se podrá empezar ya visionando el primer capítulo. En nuestro caso, el relativo a los aeropuertos.



Una vez finalizada la lectura de este capítulo, se pasara al siguiente, o bien por medio de selección del siguiente capítulo por medio del índice, o bien por medio de las flechas que se encuentran al lado de este selector.


Y del mismo modo, se realizara con el resto de capítulos:




En esta última además, se han colgado un par de videos para que los alumnos puedan ver con más detalle como son este tipo de bodegas.


Una vez se han visionado todos los contenidos de este tema, se accede a un test de evaluación que nos valorara si se han aprendido correctamente los contenidos del curso. Las preguntas iran apareciendo una a una y se corregirán al validar la respuesta.







Una vez finalizado el text, se obtiene un total de la puntuacion y una vision completa de la correccion.

Asi mismo, tambien se han creado una serie de foros, donde los asistentes pueden dejar sus participaciones al respecto de diferentes temas propuestos. 

Para acceder a ellos, se pulsara sobre la opcion de pagina de inicio(con un dibujo de una casita), donde se volvera al primer menu que se vio de este curso y se seleccionara la opcion de foros. Se seleccionara el que se desee visionar.
 


Ya solo quedaria emitir los certificados a los alumnos que superen la formacion.

Espero que os haya gustado el temario presentado.