Comparando Moodle y Claroline

Me gustaría comenzar este post dejando claro que muy probablemente no he probado en profundidad Claroline, así que este análisis comparativo puede tener alguna deficiencia.

Las diferencias que voy a comentar también son desde el punto de vista del rol de profesor, en Claroline no he probado el de administrador, así que no tengo datos suficientes para comparar.

Después de jugar con ambas herramientas creo que puedo afirmar que en Moodle los formatos de cursos que se pueden crear ofrecen más opciones que en Claroline.

Tipos de cursos:

Formatos de cursos Moodle vs Claroline

Aunque en Claroline puedes tener cursos con las mismas opciones que los formatos de Moodle, requieren más configuración de las actividades para conseguirlo.

Ambas plataformas tienen múltiples opciones a la hora de añadir actividades, flujos de actividades, ejercicios etc., pero en mi opinión  Claroline tiene una interfaz algo más amigable.

El diseño de ambas plataformas me parece muy similar, me recuerda a gestores tipo PHPnuke, parece que al menos visualmente no hayan evolucionado mucho en ese aspecto.

Moodle parece más completo y configurable en comparación con Claroline, lo que en principio puede hacerlo más atractivo y personalizable, pero dependiendo del perfil de la persona que lo vaya a manejar también puede hacerlo más engorroso.

En este aspecto prefiero sacrificar funcionas a cambio de facilidad de uso por lo que me quedo con Claroline.

Un aspecto muy bueno que tiene Moodle frente a Claroline, (bueno frente a casi cualquier LMS), es la documentación y la comunidad que hay detrás de la plataforma. Cuando tienes un problema con Moodle casi seguro que le ha pasado a alguien antes que a ti y puedes encontrar una solución.

Siguiendo con la personalización, Moodle es ampliable mediante módulos, cosa que desconozco sobre Claroline, ya que no lo he podido probar. Aunque este ítem formaría parte de la administración de la plataforma es importante conocer distintas funciones que puedan aumentar las funcionalidades de nuestra plataforma y que luego vamos a usar como profesores.

En el apartado móvil creo que ambas plataformas fallan cuando se intenta acceder a ellas desde un Smartphone, he visto alguna plantilla responsive de Moodle pero desconozco su funcionamiento así que lo considero negativo en ambos casos.

En Moodle se pueden exportar los cursos, en Claroline no estoy seguro aunque la comparativa que he leído decía que no, pero es del 2013.

En la siguiente tabla comparo distintos aspectos o funciones señalando cuál de las 2 plataformas me gusta más.

Moodle vs Claroline

Es un análisis un poco por encima de ambas plataformas, y hacerlo en profundidad me llevaría mucho más tiempo y varios posts más, pero creo que puede servirnos para hacernos una idea global de ambas plataformas.

Observando la tabla la sensación que nos queda es que Moodle mola más que Claroline, y aunque puede ser así, Claroline me ha gustado mucho, y creo que merece la pena probarla.

En mi anterior post podéis leer mis impresiones sobre Claroline, (si os apetece)

Para acabar me gustaría comentar que personalmente me gusta mucho utilizar como LMS WordPress, muy personalizable, muy intuitivo para los alumnos, y casi con las mismas funciones que,  Moodle o Claroline, teniendo en cuenta que los plugins que añaden funciones LMS a WordPress están un poco verdes.

Fuentes consultadas:

• http://unirelearningmaster.blogspot.com.es/2015/06/Mi-primera-experiencia-utilizando-Claroline.html
• http://olgaluciaariasg.blogspot.com.es/
• http://plataformas-e-learning.wikispaces.com/COMPARATIVO+PLATAFORMAS
• https://6036jessica.wordpress.com/2010/02/09/cuadro-comparativo-de-plataformas-moodledokeosclaroline/

Mi primera experiencia utilizando Claroline

Claroline es un LMS que no había utilizado hasta este ejercicio de la asignatura y tengo que decir que me ha sorprendido para bien.

Desde el punto de vista del creador de cursos es una plataforma bastante sencilla de utilizar, muy intuitiva con editores WYSIWYG muy completos.

No he utilizado ninguna documentación, (oficial o no oficial) para este “trasteo de herramienta”, me gusta tocar y luego si tengo dudas buscar la documentación, aunque hasta el momento no me han surgido dudas relevantes.

El primero de los pasos ha sido crear una cuenta de usuario, rellenando el sencillo formulario que se puede ver en la captura.

Formulario de registro de Claroline

Se puede observar que es un formulario de inscripción algo más largo que el de Dokeos, aunque tampoco es un impedimento ya que no pide demasiados datos personales.

Una vez dentro he creado mi primer curso de prueba y he ido rellenando las diferentes secciones, que se pueden ver en la barra lateral izquierda de la captura.

Barra lateral izquierda Claroline

En esta captura también se puede observar un menú desplegable bastante útil que nos permite añadir los siguientes elementos:

• Requisitos y objetivos
• Contenido del curso
• Actividades de entretenimiento y aprendizaje
• Soporte
• Recursos humanos y físicos
• Métodos de evaluación
• Otro

Como indicaba al inicio del post, los contenidos se añaden mediante un editor WYSIWYG (What You See Is What You Get) que facilita mucho todo el proceso de formatear textos, añadir HTML, flash, incrustar vídeos, etc.

Editor WYSIWYG Claroline

Además de la sencillez del editor, Claroline está acompañado de mensajes que ayudan a entender lo que deberíamos subir o publicar en cada una de las secciones del curso, algo que ayuda mucho cuando es la primera vez que manejas una herramienta con tantas opciones.

Textos de ayuda Claroline

El editor para preparar los ejercicios es igual de sencillo que el de los contenidos se muestra muy claramente donde añadir las fechas en las que estará disponible, el tiempo máximo permitido, número de intentos, etc.

Editor de ejercicios Claroline

El resto de opciones son igual de interesantes, creo que no le falta nada para tener una plataforma muy completa de e-learning, podemos crear foros, wikis, chats, grupos de estudiantes, etc.

El editor de permisos para las distintas herramientas es igual de intuitivo que el resto de la aplicación, fácilmente y de un vistazo podemos seleccionar las herramientas que queremos que se vean y los roles de usuario que pueden acceder a dichas herramientas.

Editor de herramientas Claroline

Me ha gustado especialmente la zona de estadísticas de los cursos en la que se muestran datos de acceso al curso:

• Total de usuarios
• Últimos 31 días
• Última semana
• Hoy
• Participantes que no se han conectado recientemente (este dato me parece muy interesante para detectar posibles abandonos y hacer algo al respecto)
• Detalles de trafico

Además se muestran estadísticas sobre los ejercicios, documentos y las secciones del curso que en este caso al ser de prueba y no tener alumnos se muestran vacías.

Página de estadísticas Claroline

La experiencia con este LMS me ha gustado bastante, aunque me parece que tiene un diseño muy parecido a Moodle o que recuerda mucho a Moodle.

En cuanto al diseño echo en falta que sea responsive, desde un teléfono móvil con pantalla de 5 pulgadas se ve lo que se muestra en la captura, algo incómodo de utilizar y un aspecto que se debería mejorar.

Vista móvil Claroline

También me faltaría por ver la parte del administrador, aunque esa parte la dejaré para otro ejercicio ;-)

Creando un Curso en CLAROLINE

Claroline es uno de los LMS de código abierto más conocidos a nivel internacional. En esta entrada del blog, hago un paso a paso para la creación y configuración de los recursos que nos ofrece claroline para nuestros cursos virtuales.

Gestores: ¿Cómo crear un curso con Claroline?

Hola a todos, a continuación he llevado los pasos necesarios para la creación de un curso en Claroline, desde “Crear curso” en nuestro escritorio de Claroline, pasando por la descripción del curso, incluir un primer evento en la agenda, anuncios, definir las secuencias de aprendizajes, añadir los documentos necesarios, ejercicios, trabajos, crear un foro, un Wiki e incluir un formulario externo. Señalar que me he decantado por Claroline por ser bastante atractivo en su aspecto visual, si bien en ese sentido Dokeos era también una buena opción. Este entorno resulta más cómodo para un curso breve en el que no queremos que el alumnado se distraiga con un entorno más completo como el de Moodle, opción siempre interesante por sus mayores opciones de configuración. Espero que os sea de utilidad.

Claroline o Dokeos, ¿cuál es la mejor opción para sustituir a Moodle?

Antes de comenzar este curso de e-learning, conocía la existencia de otras plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), pero prácticamente solo había trabajado con Moodle hasta el momento.

Debido a la tarea que tenemos que desarrollar en la asignatura de Gestores de Aprendizaje, me encontré en la obligación de comenzar a interactuar con otras plataformas para comprobar su funcionalidad y comparar unas con otras. Finalmente me he decantado por realizar un estudio entre Claroline y Dokeos, plataformas que me han parecido visualmente bastante más atractivas que Moodle. Además Dokeos dispone de una versión (Dokeos Pro) de pago que completa algo más la herramienta.

Una de las primeras cosas que he descubierto al indagar en ambas plataformas es que son bastante similares en cuanto a la estructura aunque me ha gustado bastante mas el diseño gráfico de Claroline, además de que el menú lateral permite no tener que volver al inicio como ocurre en Dokeos.

Posteriormente navegando e investigando por la red he descubierto que Dokeos es un “fork” (una versión nueva) de Claroline, que pretendía ser más comercial. E incluso, que en 2010 surgió una nueva versión de Dokeos llamada Chamilo.

Evolución histórica.

 Resumiendo, las principales ventajas y desventajas de Claroline y de Dokeos son:

Conclusión: Debido a que al usar Claroline me surgía un error más fácilmente que con Dokeos, creo que recomendaría el uso de esta última plataforma a cualquier docente que me consultase sobre la opción de trabajar en un entorno distinto a Moodle, por su sencillez y su mayor interactividad. Añado los enlaces que he consultado para el desarrollo de la actividad y que completan aún más la información mostrada en la misma:

http://prezi.com/cep7nvkxsc2x/dokeos/
http://www.open-source-guide.com/en/Solutions/Applications/E-learning/Claroline
http://unirelearningmaster.blogspot.com.es/2014/02/dokeos-y-claroline-impresiones.html
http://plataformas-e-learning.wikispaces.com/COMPARATIVO+PLATAFORMAS
http://es.scribd.com/doc/100084618/Tipos-de-LMS-caracteristicas-y-requisitos-Procedimientos-para-seleccionar-un-LMS
http://aprendizajeenred.es/2013/12/08/5-mejores-plataformas-lms-elearning/

Moodle y Claroline: Características, pros y contras.

En una primera aproximación Moodle resulta poco intuitivo y poco atractivo, con gran cantidad de paneles: administración, navegación, actividades mensajes, últimas noticias, etc. La ventaja es que todo esto es configurable, pudiendo recogerlos y colocarlos en una barra lateral, además de personalizarse mediante plugings para el formato de los cursos, o incluso creando themes teniendo conocimientos de HTML y CSS, tal y cómo podemos ver en la página de moodle https://moodle.org/plugins/browse.php?list=category&id=3. Cuenta con muchas opciones de configuración, entre ellas, y a diferencia de Claroline, permite renombrar los roles de los participantes.

Una de sus ventajas es que, como citan en “Analizamos 19 plataformas de E-learning”, permite añadir una gran cantidad de actividades y de recursos: establecer tareas con opciones de configuración como plazos y formas de entrega; el chat; un glosario; una base de  datos; un foro; consultas a los estudiantes (choice); encuestas; crear grupos; ejercicios de diferentes tipos; wikis; y las lecciones donde podemos crear itinerarios de aprendizaje, si bien parecen itinerarios abiertos ya que puedes salir y acceder al resto de recursos. Esto también puede hacerse mediante el módulo LAMS, si bien esta opción no hemos podido probarla. Destacan la  posibilidad de integrar herramientas externas desde otras web que permitan LTI (http://developers.imsglobal.org/catalog.html), además de añadir recursos y actividades empaquetadas con SCORM. Entre los recursos se pueden incluir contenidos maquetados como un libro, incluir archivos, crear una página web, añadir URLs y también los contenidos empaquetados IMS. Una opción muy interesante y no disponible en Claroline es la de hacer copias de seguridad que pueden ser restauradas posteriormente. Como desventajas, no integra de serie, al igual que Claroline, la videoconferencia o las redes sociales, lo cual se critica en http://www.xarxatic.com/no-solo-se-puede-vivir-sin-moodle-es-que-se-vive-mejor-sin-el/, sin embargo, existen módulos que permiten integrarlos como por ejemplo para skype https://moodle.org/plugins/view.php?plugin=mod_skype.

Por su parte, Claroline presenta un entorno más ordenado y atractivo que Moodle, como contrapartida no permite configurar la interface y colocar los bloques según las preferencias de cada uno. Es muy fácil de utilizar, tal y como comenta en el libro citado “Analizamos 19 plataformas de E-learning”. Desde el escritorio podemos crear cursos, inscribirnos, ver el resto de cursos, etc. La configuración del curso es sencilla. Una vez creado contamos con un único panel situado a la izquierda para configurarlo. Al igual que Moodle, dispone de un editor de textos similar al de cualquier procesador de texto, con la posibilidad de incorporar tablas, imágenes, vídeos, etc. Entre las opciones disponibles tenemos: realizar la descripción del curso; establecer una agenda; anuncios; incluir documentos y recursos; ejercicios y consulta de resultados; establecer secuencias de aprendizaje, nuevas o importadas (SCORM); crear trabajos aunque con menos opciones de configuración que en Moodle; crear foros; establecer grupos; incorporar usuarios; una wiki; y una zona de debate (chat). También nos permite editar la lista de herramientas, añadir enlaces externos (URLs) al curso como por ejemplo un formulario, y consultar las estadísticas. 

A modo de resumen, la principal ventaja de Claroline es que su interface es muy sencilla y atractiva, resulta más fácil de configurar y el tiempo de adaptación es por tanto más rápido, sin embargo cuenta con menos actividades, opciones de configuración, y alternativas que Moodle, que es menos amigable en principio, pero mucho más versátil. 

Cómo hacer un curso con Claroline

Permitidme presentaros este videotutorial de Claroline en el que se muestra cómo añadir documentos y actividades, crear caminos de aprendizaje en los que se hace progresar al estudiante por el material que hemos subido, y cómo usar otras herramientas.
Para empezar, podéis usar la demo online de Claroline o instalarla en vuestro ordenador, para lo cual recomiendo utilizar este método:

1. Descargar la máquina virtual de Claroline de Webuzo en este enlace: http://webuzo.com/apps/educational/Claroline
2. Descomprimir la máquina virtual (recordad la carpeta destino para el siguiente paso).
3. Descargar e instalar el software de virtualización VMWare Player de este enlace: https://my.vmware.com/web/vmware/free#desktop_end_user_computing/vmware_player/6_0 y después iniciar el software.
4. Abrir el fichero vmx de la carpeta destino del paso anterior.
5. Se arrancará la máquina virtual. Seguir las instrucciones que se nos muestran. Anotar las direcciones URL del portal de administración, contraseñas y usuarios.
6. Desde nuestro escritorio, fuera del software de virtualización, abrir la dirección indicada en el paso anterior y realizar los últimos pasos de la instalación, en los que se nos dará la dirección URL para entrar a Claroline.

Hacer un curso con Claroline de Daniel en Vimeo.

Cuando hayamos terminado nuestro curso, podemos llevarnos la máquina virtual hasta el servidor definitivo en nuestro colegio o institución, desplegarla en algún servicio en la nube como los de Webuzo o sacar los datos de nuestro curso para utilizarlos en otro LMS. Para hacer esto último accederemos por FTP a la máquina virtual (usando la misma dirección de Claroline pero en el puerto 21, por ejemplo: ftp://192.168.1.39:21 en el navegador) usando nuestro usuario y contraseña, entraremos en la carpeta “public_html/courses” y sacaremos nuestros datos para subirlos al nuevo LMS.

Dokeos y Claroline: impresiones

Logotipo de Dokeos

Dokeos¹ y Claroline² son dos sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) open-source muy reconocidos. Ambos comparten origen: Dokeos hizo un fork de Claroline en 2004 y desde entonces se ha desarrollado independientemente por una empresa fundada por unos de los creadores de Claroline³. Esta misma empresa ofrece una versión “pro” de pago y servicios de formación y soporte. Claroline, en cambio, se quedó en la Universidad en la que su desarrollo se inició. Hoy hay un consorcio de diversas instituciones y universidades la que respalda esta plataforma y da servicios adicionales: soporte, formación, customización, etc. Las dos tienen una amplia comunidad y soporte de la misma y otras compañías, si bien es mayor en Claroline.⁴

Logotipo de Claroline

La mejor forma de probar estos productos es a través de un servidor de demo como los ofrecidos por las propias compañías en sus sitios web. Si necesitas una plataforma estable donde tu trabajo no se pierda puedes instalar tu propio servidor con gran facilidad utilizando software de virtualización y los appliances de Webuzo que traen preinstalados estos LMS.^5,6

Mi experiencia probando estos productos es desigual. Ambas son similares en la estructura de las funciones que proporcionan y método de trabajo, lo que es normal dado su origen común y son fáciles de usar. Sin embargo, se nota el acabado más profesional de Dokeos en la interfaz más moderna de este y los textos sin traducir de Claroline, que tampoco admite elegir el idioma por usuario omitiendo el elegido en la plataforma. Por otro lado, en la instalación por defecto del LMS Dokeos es más completo, incorporando entre otras funciones mejor soporte para medios audiovisuales, mapas mentales, tareas, encuestas, etc. Otras opciones interesantes disponibles en la demo pero no en la versión gratuita de Dokeos son: Oogie, que convierte una presentación en un módulo SCORM online; y la integración con ITyStudio, una herramienta de autoría de juegos serios.

Más allá de estas primeras impresiones y centrándonos en las versiones gratuitas es preocupante que la última versión de Dokeos, la 2.2, sea de mayo de 2012. Los foros propios de Dokeos están mucho menos activos que los de Claroline. La popularidad de uno y otro también cae a favor de Claroline. Y hay cierto consenso en preferir este último sobre Dokeos.^7,10 No obstante, también se señalan ventajas de Dokeos sobre Claroline con cierta consistencia, como en el multimedia o la transformación de presentaciones,^8,9 por lo que conviene probar ambas con respecto a unos requisitos existentes.

Recursos online usados por orden cronológico

1. Web de Dokeos.
   http://www.dokeos.com/
2. Web de Claroline.
   http://www.claroline.net/
3. Historia de Dokeos.
   http://limswiki.org/index.php/Dokeos
4. Número de resultados de búsqueda para Claroline y Dokeos en GoogleBattle, calculado durante la redacción del documento.
   http://www.googlebattle.com/index.php?domain=claroline&domain2=dokeos&submit=Go!
5. Módulo con preinstalación de Claroline para ejecución virtualizada.
   http://webuzo.com/apps/educational/Claroline (v.1.11.0)
6. Módulo con preinstalación de Dokeos para ejecución virtualizada.
   http://webuzo.com/apps/educational/Dokeos (v.2.1.1)
7. Artículo de 2013 publicado en el International Journal of Soft Computing and Engineering. Prueba las versiones 1.8.1 de Claroline y 1.6.4 de Dokeos.
   http://www.ijsce.org/attachments/File/v3i3/C171207331.pdf
8. Presentación de 2013 con comparativa entre LMS.
   http://www.slideshare.net/P4tricio/moodle-claroline-y-dokeos
9. Artículo de 2008 sobre LMS de 2008 en el blog de un arquitecto IT con más de 10 años de experiencia. Prefiere sin discusión Dokeos pero por problemas de configuración se pasa a Claroline.
   http://blog.frankel.ch/tag/claroline
10. Post de 2007 en foros de Claroline titulado “Differences between Dokeos and Claroline” atribuido a un usuario de las plataformas Dokeos y Claroline. Comenta las diferencias entre uno y otro decantándose por Claroline.
    http://forum.claroline.net/viewtopic.php?f=16&t=12324

Glosario y abreviaturas

appliance

Software que contiene un sistema operativo y un software concreto preparado para instalar y usar en un software de virtualización.

fork

Proyecto software que se escinde de otro, copiando su código pero tomando una evolución diferente.

hosting

Servicio de almacenamiento y publicación de aplicaciones y contenidos web.

LMS

Sistema de gestión del aprendizaje.

virtualización

Mecanismo para ejecutar software (sistema invitado) de forma aislada e independiente del sistema operativo y el hardware físicos (sistema anfitrión).

Claroline y Dokeos, Gestores De Aprendizaje. Lo Bueno y Lo Malo.

Desde los inicios de la formación virtual han existido una variedad de plataformas LMS comerciales y no comerciales para que el docente las utilice en el proceso de enseñanza/aprendizaje, pero la elección de alguna de ellas dependerá de las características y necesidades del educador o de la institución.

Las plataformas LMS solo son herramientas que hacen posible almacenar información, administrarla y distribuirlas en masa.  Por si solas no logran la formación de los usuarios que las utilicen.

A continuación se hace un análisis comparativo de los pros y contras de las plataformas Claroline y Dokeos.

CLAROLINE.

Características.  Claroline es una plataforma de Código Abierto eLearning y el trabajo electrónico permite a los profesores crear cursos en línea efectivos y gestionar actividades de aprendizaje y de colaboración en la web. Traducido a 35 idiomas, Claroline tiene una gran comunidad de usuarios y desarrolladores de todo el mundo.

Lo Bueno:

• Es didáctico funcional y tiene un activo foro de soporte. 
• Brinda una gran fortaleza en trabajo colaborativo
• Claroline puede aumentar su funcionalidad por medio de plugins, estos están disponibles en la página Web oficial de Claroline.
• Claroline ofrece insertar archivos multimedia y desarrollar presentaciones usando HTML; permitiendo al profesor poder presentar la información al estudiante de una manera más visual.
• Permite el manejo de gran cantidad de usuarios sin complicaciones.

 Lo Malo:

• Es test / cuestionario no permite flexibilidad en el examen de diseño / formato.
• Deficiencias en la usabilidad del chat, la videoconferencia y las herramientas de evaluación.  En esta situación es un problema bastante grave ya que en el sistema B-Learning o E-learning, es una de las herramientas que tiene el docente para una interacción en tiempo real entre los estudiantes en el curso.
• Claroline no permite que el usuario pueden escoger su propio estilo y personalización³.
• Claroline no está dentro de los estándares de accesibilidad WCAG 1.0 AA⁴.

DOKEOS

Lo Malo:

• Falta mejorar la interfaz de una manera mucho más sencilla.
• En cuanto a la exportación de los cursos, Dokeos no dispone de esta funcionalidad.
• Simplicidad de uso es lo que ofrece Dokeos como mayor fortaleza contra Claroline.
• En el manejo de las calificaciones, no dispone de calificaciones como tal. Permite ver los resultados de los ejercicios que hacen los alumnos y exportarlos a Microsoft® Excel y CSV¹.
• Dokeos está encaminado para colocar en marcha cursos basados en la particularidad de auto-estudio, pero sus funcionalidades son limitadas en la versión gratuita¹.

Lo Bueno:

• Dokeos se destaca de Claroline por el uso constante de las videoconferencias y tutorías en línea.
• Cuando se hace la instalación, Dokeos incorpora más de 20 diferentes lenguajes para personalizar el entorno de forma sencilla.
• Dokeos, al docente le ofrece la posibilidad de visualizar informes acerca del avance de los estudiantes.
• Ofrece al docente la posibilidad de manejar datos estadísticos de uso.  Ejemplo se puede saber si los contenidos son leídos por quienes y cuantas veces.
• Ofrece una variedad de formatos para el diseño de documentos.
• Se pueden importar presentaciones hechas en formato .PPT y Dokeos las adapta automáticamente al formato de sus lecciones.
• Dokeos ya en sus últimas versiones ha empezado a tomar cumplimiento los estándares W3C².

Referencias Bibliográficas.

(1)   http://web20conde.blogspot.com/2013/04/comparacion-de-plataformas-lms-moodle-y.html.

(2)   http://www.um.es/campusvirtuales/informe_final_CVSL_SF.pdf.

(3)   http://repositorio.pucesa.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/747/1/85026.pdf.

(4)   http://www.uv.es/ticape/docs/sedelce/mem-sedelce.pdf

Elaborado Por: Nayibe Soraya Sanchez León.

Primeros pasos en Claroline

He realizado un video que no llega a ser un tutorial, sino simplemente plasmar en imagen los primeros pasos que he dado dentro de Claroline, para crear un curso, con un itinerario formativo y con la doble visión de coordinador y usuario.
Es la herramienta que me ha parecido más sencilla e intuitiva para introducirme un poco en este mundo de los Gestores de Aprendizaje.

Un saludo,

Experiencia con plataformas educativas virtuales

Buscando información sobre las distintas plataformas educativas virtuales existentes, se diferencian entre las plataformas libres (MOODLE, Dokeos, Claroline, ATutor, Ilias, Sakai,

LAMS, InterAct, Docebo)  y las plataformas propietarias o comerciales (WebCT, EduStance, BlackBoard, FirstClass,Desire2Learn o Learn eXact).

Tengo nivel de principiante en el tema. De entrada, me resulta muy agradable la plataforma Claroline, muy intuitiva y fácil de manejar y me recuerda a Moodle. Me ha gustado la facilidad de cambio de perfil tan rápido: Estudiante / Coordinador.  Sin embargo no encuentro muchas ayudas en la versión demo.

No  me he encontrado tan cómoda con LAMS, donde me cuesta un poco, el tema de arrastrar actividades es fácil pero no intuitivo. En mi opinión LAMS es una plataforma muy potente pero su diseño no acompaña sus funcionalidades si se compara con los otros LMS.

Con Sakai me sorprende que se detecte el idioma que utilizo en mi ordenador que es el catalán, las opciones se presentan algunas en catalán y otras en inglés! sin embargo su interfíce e opciones no me convence si los comparo con los otros LMS.

Aunque el diseño de Dokeos sea muy sencillo, veo su potencial en las opciones de herramientas y recursos que se pueden incluir en un curso, aunque después encuentre en una información que serían módulos de pago, entonces ya no es tan fantástico :-(

Sobre las plataformas libres LAMS, Sakai, Claroline y Dokeos con el objetivo de ver los puntos a favor de unos e otros,  se observa que en la información recuperada (artículos científicos, páginas web, blogs, etc.), Moodle es la que se lleva el triunfo en su elección por las distintas instituciones educativas, comentado que su fácil manejo, interoperabilidad así como su amplia comunidad avalan su elección.

A favor de Claroline se define el proyecto LearnIt, frente a Atutor, Ilias o Moodle entre otros. De Claroline destacan en diferencia de Moodle, su código. Mientras en Claroline especifican que es limpio y adaptable, de Moodle dicen que el código no es tan limpio. En el apartado de porqué Claroline sorprende un punto: ¡Uno de nuestros socios tiene muy buenas experiencias con este sistema! Pero no dicen qué socio.

http://www.learnit-ict.eu/files/LearnIT-Newsletter-April2009_ES.pdf

A favor de LAMS, con todas sus características, encontramos la presentación: http://www.slideshare.net/edwardlams/presentacion-lams-4357779

En el siguiente documento se destaca la particularidad de LAMS sobre su sistema drag-and-drop, que ayuda a hacer más explicito los procesos de aprendizaje y enseñanza.

Dalziel, James. Implementing learning design: the learning activity management system LAMS. http://www.melcoe.mq.edu.au/documents/ASCILITE2003%20Dalziel%20Final.pdf.

En la Universidad de Florida usan Sakai y disponen de una web con contenido muy completo sobre su uso: https://lss.at.ufl.edu/sakai-info/about.shtml

De Dokeos se destaca una información importante sobre sus herramientas, una noticia que indica que algunos módulos solo se incluyen en su edición comercial: videoconferencing,  mindmap conversion, situation-based quizzes, the library module, certificates.

http://alternativeto.net/software/dokeos/about/

I las razones de trabajar con Dokeos en el vídeo Medical e-learning with Dokeos http://www.youtube.com/watch?v=3Y-h-4HCGqI&lr=1

En el sitio web bsoco, business software comparison, se establece una puntuación con el objetivo de identificar el nivel de satisfacción de los usuarios de cada una de las aplicaciones. http://www.software-comparativo.com/software.php?sous_categorie=lms&results=all

De los LMS analizados, Moodle tiene 5678 puntos, le sigue muy de cerca Dokeos con 5672 y con casi mil puntos menos vemos a Claroline, con 4778 puntos.

Para finalizar éste post, es interesante el Estudio comparativo de Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) para mejorar Microc@mpus. Se trata de un documento muy completo sobre la comparación de los LMS comerciales Blackboard 5, Embanet (Prometheus), Lotus Learning Space, Microcampus, Smart force y WebCT.

http://estatico.uned.ac.cr/posgradoysociedad/revista/documentos/REVISTA%20VIRTUAL/2002/Comparaci%A2n%20LMS%20Y%20MEJORAS.pdf

CLAROLINE VS DOKEOS

CLAROLINE

Classroom Online es una plataforma de aprendizaje de código abierto basada en PHP/MySQL. Está organizada alrededor del concepto de espacios relacionados con un curso o actividad pedagógica. Cada espacio provee una lista de herramientas que permite crear contenidos de aprendizaje y gestión/manejo de actividades de formación.

Permite, la gestión de documentos y enlaces, crear ejercicios online, coordinar el grupo de trabajo, presentar tareas y wikis, hablar por chats y foros, utilizar el calendario y agenda y supervisar usuarios y estadísticas.

Como es de código libre no tiene límite de usuarios, ni cuotas de mantenimiento, no se depende de un proveedor y se tiene control total sobre el sistema, se puede modificar en casa, acceso a una gran comunidad de usuarios.

Se instala rápidamente debido a la simplicidad de su código, pero cuenta con pocos módulos para descargar por lo que su personalización parece un tanto difícil.

Al igual que Dokeos, destaca por su usabilidad, pero no supera las pruebas de accesibilidad más estrictas. Permite un acceso público (sin identificación) y un acceso privado (reservado a las personas que aparecen como usuarios de un curso). Igualmente, admite o no la suscripción a un determinado curso por parte del usuario.

DOKEOS  

Es una aplicación web para la administración de cursos y educación en línea de tipo Open Source disponible en 34 idiomas y ayuda a que más de 1000 organizaciones del mundo web administren el aprendizaje y actividades colaborativas.

Los recursos o herramientas disponibles serían: wiki, foro, cuestionarios, (tres tipos) y creación de página con sus correspondientes enlaces. Se puede suprimir o agregar herramientas y/o recursos, pero todo ello es posible de acuerdo a la versión, al servidor de alojamiento y a la capacidad de éste último, considerando velocidad y cantidad de bases de datos. Presenta la posibilidad de posibilidad de seguir una conferencia, debate, mesa redonda.

Mediante el uso de la demo de Dokeos es posible comprobar que es sencillo y no se necesita ninguna formación técnica especial. El aspecto aspecto es visiblemente más agradable, es intuitivo, fácil de manejar y está bien organizado. 

La percepción del entorno es clara en su estructura general pero confusa en algunas secciones como el foro (es difícil comprender la diferencia entre categorías y foros).

Nos proporciona datos estadísticos para saber qué contenidos se ven más, si con cumplidos por todos. Permite la realización de copias de seguridad y su exportación.

A pesar de que su estructura inicial es suficientemente consistente, existe disponibles gran cantidad de módulos para añadir al curso, lo que permite una fácil personalización. 

Aunque se destaca por su usabilidad, actualmente no supera las pruebas de accesibilidad más estrictas.  Puede utilizarse con cualquier navegador. Permite almacenar archivos y que estos sean accesibles por los estudiantes y profesores de un curso Dokeos.   

CONCLUSIÓN

Visualizando las ventajas e inconvenientes de cada uno de los gestores mencionados, sin duda, me quedaría con Dokeos por su apariencia, porque permite la carga de diferentes tipos de actividades, su personalización es relativamente sencilla y se puede adaptar a casi cualquier curso y es utilizada y aceptada por un gran colectivo de personas, incluidas  diversas administraciones y universidades.

Sites: 

http://www.gita.cl/files/3_Sistemas_de_Gestion_de_Aprendizaje_v21.pdf

Universidad de Alcalá:

http://www2.uah.es/libretics/files/Tutorias.pdf

MI breve EXPERIENCIA CON los GESTORES DE APRENDIZAJE

Después de los quebradedros de cabeza en cuanto a instalación de Moodle, esta semana con más tiempo tocó acceder a los otro cuatro Gestores que plantea el máster, trabajar en ellos, intentar conocer sus capacidades, y hacerme una idea de como dar los primeros pasos en cada uno de ellos.Quiero apuntar mi desconocimiento en estas herramientas, ya que mis experiencias tanto como alumno (plataformas de las Universidades) o en mi trabajo como administrador  (plataforma de creación propia interna) no me habían enfrentado con ninguno de estos Gestores hasta ahora. Hago esta introducción dado que mi perspectiva ha sido la de buscar la sencillez y la intuición en cuanto a uso y gestión, para dar los primeros pasos de iniciación, y no tanto llegar a profundizar en todo el potencial de las herramientas, a lo que llegaremos con más tiempo. Todo esto por tanto condiciona mi análisis.

 

LAMS

Puntos fuertes: La configuración de la secuencia de aprendizaje. La secuenciación de la actividad en función de los avances del alumno.

Aspectos de mejora: Su manejo me resultó más engorroso que en el resto. Demasiado laborioso para generar una secuencia de aprendizaje por perfiles.

  

SAKAI

Puntos fuertes: Se podría decir que es entendible visualmente. Fácil la fase de comienzo de los cursos, pero tendiendo a hacerse más complejo por el camino. Es muy completo.

Aspectos de mejora: No poder dirigir al alumno en la secuencia de aprendizaje. Sería un buen Gestor de recursos, pero peor respecto a los otros 3 como Gestor de aprendizaje.

CLAROLINE

Puntos fuertes: Usabilidad y claridad. Sencillez. Amigabilidad. Intuitivo. Secuencia de aprendizaje muy fácil de organizar. Facilidad para pasar de visión administrador a visión alumno. La facilidad de relacionarse con el alumno.

Aspectos de mejora: Diseño algo obsoleto o clásico al menos. No poder incluir algunos recursos dentro de la secuencia de aprendizaje. Encontré una menor variedad de opciones de contenidos respecto a Dokeos.

DOKEOS

Puntos fuertes: Muy visual. Dispone de una gran variedad de plantillas y herramientas. Resultado visual atractivo. Tal vez me resultó un poco menos amigable que Claroline.

Aspectos de mejora: Un poco dificultoso configurar los diferentes objetos de aprendizaje. La navegación para el autor.

Comentarios relacionados encontrados: LAMS , SAKAI , CLAROLINE , DOKEOS y Comparativa Global 

Conclusiones: Me quedo con Claroline (podría hacerlo también con Dokeos) como plataforma en la que ensayar, dar los primeros pasos, buscar utilidades,..., para los que estamos como yo en fase de iniciación. Y aunque sólo sea por "cabezoneria", pero también por todos los comentarios encontrados en la labor de documentarme, me quedo con Moodle como herramienta de mayor potencial con la que obtener los mejores resultados (aunque también intentaré profundizar en Lams que seguro que puede dar mucho más de lo que me imagino).