Comparando Moodle y Claroline

Me gustaría comenzar este post dejando claro que muy probablemente no he probado en profundidad Claroline, así que este análisis comparativo puede tener alguna deficiencia.

Las diferencias que voy a comentar también son desde el punto de vista del rol de profesor, en Claroline no he probado el de administrador, así que no tengo datos suficientes para comparar.

Después de jugar con ambas herramientas creo que puedo afirmar que en Moodle los formatos de cursos que se pueden crear ofrecen más opciones que en Claroline.

Tipos de cursos:

Formatos de cursos Moodle vs Claroline

Aunque en Claroline puedes tener cursos con las mismas opciones que los formatos de Moodle, requieren más configuración de las actividades para conseguirlo.

Ambas plataformas tienen múltiples opciones a la hora de añadir actividades, flujos de actividades, ejercicios etc., pero en mi opinión  Claroline tiene una interfaz algo más amigable.

El diseño de ambas plataformas me parece muy similar, me recuerda a gestores tipo PHPnuke, parece que al menos visualmente no hayan evolucionado mucho en ese aspecto.

Moodle parece más completo y configurable en comparación con Claroline, lo que en principio puede hacerlo más atractivo y personalizable, pero dependiendo del perfil de la persona que lo vaya a manejar también puede hacerlo más engorroso.

En este aspecto prefiero sacrificar funcionas a cambio de facilidad de uso por lo que me quedo con Claroline.

Un aspecto muy bueno que tiene Moodle frente a Claroline, (bueno frente a casi cualquier LMS), es la documentación y la comunidad que hay detrás de la plataforma. Cuando tienes un problema con Moodle casi seguro que le ha pasado a alguien antes que a ti y puedes encontrar una solución.

Siguiendo con la personalización, Moodle es ampliable mediante módulos, cosa que desconozco sobre Claroline, ya que no lo he podido probar. Aunque este ítem formaría parte de la administración de la plataforma es importante conocer distintas funciones que puedan aumentar las funcionalidades de nuestra plataforma y que luego vamos a usar como profesores.

En el apartado móvil creo que ambas plataformas fallan cuando se intenta acceder a ellas desde un Smartphone, he visto alguna plantilla responsive de Moodle pero desconozco su funcionamiento así que lo considero negativo en ambos casos.

En Moodle se pueden exportar los cursos, en Claroline no estoy seguro aunque la comparativa que he leído decía que no, pero es del 2013.

En la siguiente tabla comparo distintos aspectos o funciones señalando cuál de las 2 plataformas me gusta más.

Moodle vs Claroline

Es un análisis un poco por encima de ambas plataformas, y hacerlo en profundidad me llevaría mucho más tiempo y varios posts más, pero creo que puede servirnos para hacernos una idea global de ambas plataformas.

Observando la tabla la sensación que nos queda es que Moodle mola más que Claroline, y aunque puede ser así, Claroline me ha gustado mucho, y creo que merece la pena probarla.

En mi anterior post podéis leer mis impresiones sobre Claroline, (si os apetece)

Para acabar me gustaría comentar que personalmente me gusta mucho utilizar como LMS WordPress, muy personalizable, muy intuitivo para los alumnos, y casi con las mismas funciones que,  Moodle o Claroline, teniendo en cuenta que los plugins que añaden funciones LMS a WordPress están un poco verdes.

Fuentes consultadas:

• http://unirelearningmaster.blogspot.com.es/2015/06/Mi-primera-experiencia-utilizando-Claroline.html
• http://olgaluciaariasg.blogspot.com.es/
• http://plataformas-e-learning.wikispaces.com/COMPARATIVO+PLATAFORMAS
• https://6036jessica.wordpress.com/2010/02/09/cuadro-comparativo-de-plataformas-moodledokeosclaroline/

Mi primera experiencia utilizando Claroline

Claroline es un LMS que no había utilizado hasta este ejercicio de la asignatura y tengo que decir que me ha sorprendido para bien.

Desde el punto de vista del creador de cursos es una plataforma bastante sencilla de utilizar, muy intuitiva con editores WYSIWYG muy completos.

No he utilizado ninguna documentación, (oficial o no oficial) para este “trasteo de herramienta”, me gusta tocar y luego si tengo dudas buscar la documentación, aunque hasta el momento no me han surgido dudas relevantes.

El primero de los pasos ha sido crear una cuenta de usuario, rellenando el sencillo formulario que se puede ver en la captura.

Formulario de registro de Claroline

Se puede observar que es un formulario de inscripción algo más largo que el de Dokeos, aunque tampoco es un impedimento ya que no pide demasiados datos personales.

Una vez dentro he creado mi primer curso de prueba y he ido rellenando las diferentes secciones, que se pueden ver en la barra lateral izquierda de la captura.

Barra lateral izquierda Claroline

En esta captura también se puede observar un menú desplegable bastante útil que nos permite añadir los siguientes elementos:

• Requisitos y objetivos
• Contenido del curso
• Actividades de entretenimiento y aprendizaje
• Soporte
• Recursos humanos y físicos
• Métodos de evaluación
• Otro

Como indicaba al inicio del post, los contenidos se añaden mediante un editor WYSIWYG (What You See Is What You Get) que facilita mucho todo el proceso de formatear textos, añadir HTML, flash, incrustar vídeos, etc.

Editor WYSIWYG Claroline

Además de la sencillez del editor, Claroline está acompañado de mensajes que ayudan a entender lo que deberíamos subir o publicar en cada una de las secciones del curso, algo que ayuda mucho cuando es la primera vez que manejas una herramienta con tantas opciones.

Textos de ayuda Claroline

El editor para preparar los ejercicios es igual de sencillo que el de los contenidos se muestra muy claramente donde añadir las fechas en las que estará disponible, el tiempo máximo permitido, número de intentos, etc.

Editor de ejercicios Claroline

El resto de opciones son igual de interesantes, creo que no le falta nada para tener una plataforma muy completa de e-learning, podemos crear foros, wikis, chats, grupos de estudiantes, etc.

El editor de permisos para las distintas herramientas es igual de intuitivo que el resto de la aplicación, fácilmente y de un vistazo podemos seleccionar las herramientas que queremos que se vean y los roles de usuario que pueden acceder a dichas herramientas.

Editor de herramientas Claroline

Me ha gustado especialmente la zona de estadísticas de los cursos en la que se muestran datos de acceso al curso:

• Total de usuarios
• Últimos 31 días
• Última semana
• Hoy
• Participantes que no se han conectado recientemente (este dato me parece muy interesante para detectar posibles abandonos y hacer algo al respecto)
• Detalles de trafico

Además se muestran estadísticas sobre los ejercicios, documentos y las secciones del curso que en este caso al ser de prueba y no tener alumnos se muestran vacías.

Página de estadísticas Claroline

La experiencia con este LMS me ha gustado bastante, aunque me parece que tiene un diseño muy parecido a Moodle o que recuerda mucho a Moodle.

En cuanto al diseño echo en falta que sea responsive, desde un teléfono móvil con pantalla de 5 pulgadas se ve lo que se muestra en la captura, algo incómodo de utilizar y un aspecto que se debería mejorar.

Vista móvil Claroline

También me faltaría por ver la parte del administrador, aunque esa parte la dejaré para otro ejercicio ;-)

Añadiendo funciones LMS a WordPress con el plugin Namaste

Para este ejercicio he preparado un vídeo que explica brevemente el funcionamiento del plugin Namaste para WordPress. Este plugin añade funciones de LMS (Learn Management System) a nuestra instalación de WordPress.

Para crear el vídeo he utilizado la versión de prueba de Camtasia y está editado con Camtasia Studio.

He preferido utilizar este software para crear el screencast por lo sencillo y completo del editor de vídeo que permite añadir efectos como los Callouts (formas, flechas, etc.) y hacer zoom hacia zonas de la pantalla que facilitan mucho explicar el funcionamiento de cualquier software.

Ejemplos de callout de Camtasia

El vídeo está subido a YouTube e incrustado en este post.

Por la duración del vídeo me he dejado algunas cosas en el tintero, como por ejemplo hablaros del precio de la versión pro del plugin Namaste, que está entre 47$ y 87$ dependiendo del tipo de licencia y los módulos que adquiramos con el plugin.

No es el único plugin que añade estas funciones a WordPress, lo he usado por tener una versión gratuita, pero no es el más cómodo para crear un sitio de formación online con WordPress.

Habitualmente suelo utilizar otro plugin mucho más sencillo y con más opciones, pero no tienen versión gratuita para poder probarlo.

En cuanto a las ventajas de utilizar este sistema frente a otros como por ejemplo Moodle, ya depende de las necesidades que cada uno tenga, tipo de formación, alumnos, formas de pago, etc., no es ni mejor ni peor, es otra forma de poder hacer lo mismo o algo muy parecido, un sitio creado con WordPress suele ser un poco más sencillo de utilizar para el usuario y para los profesores o administradores también es más sencillo de utilizar, aunque recordad que la herramienta es lo que menos importa :-) 

Moldeando con Moodle

En el siguiente videotutorial podéis ver cómo crear un curso virtual en Moodle. De entre todos los LMS he elegido Moodle porque es el LMS con el que trabajo habitualmente y el único que me siento capacitado para manejar con soltura. Con esto no quiero decir que sea mejor que Claroline, Dokeos o LMS, sino que con estos aun me faltan horas de vuelo para poder exprimirlos decentemente.

Además, Moodle ofrece gran flexibilidad con la que poder ir experimentando en forma de un montón de plugins y módulos que añadir a tu gusto. Por último, al ser el LMS de mayor distribución y uso, también ofrece una gran comunidad de usuarios que no sólo aportan su experiencia en forma de desarrollo de plugins, sino que además sirve como soporte para solucionar problemas o incidencias, en caso de haberlas.

El grupo para el que va a ser diseñado es un grupo de 1º de ESO de Educación Secundaria. Su función principal será la de apoyo a la labor docente en el aula, y dar respuesta a los distintos ritmos de aprendizaje tanto para aquellos estudiantes que deseen ampliar conocimientos como para aquellos que tengan que reforzar contenidos. Los contenidos principales girarán en torno al trabajo con cuatro destrezas: Reading o comprensión oral, listening o comprensión escrita, writing o expresión escrita y speaking o expresión oral. 

Corto, claro y espero (al menos eso he intentado) sencillo

Saludos!! ;) \m/

Creando un Curso en CLAROLINE

Claroline es uno de los LMS de código abierto más conocidos a nivel internacional. En esta entrada del blog, hago un paso a paso para la creación y configuración de los recursos que nos ofrece claroline para nuestros cursos virtuales.

Claroline o Dokeos, ¿cuál es la mejor opción para sustituir a Moodle?

Antes de comenzar este curso de e-learning, conocía la existencia de otras plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), pero prácticamente solo había trabajado con Moodle hasta el momento.

Debido a la tarea que tenemos que desarrollar en la asignatura de Gestores de Aprendizaje, me encontré en la obligación de comenzar a interactuar con otras plataformas para comprobar su funcionalidad y comparar unas con otras. Finalmente me he decantado por realizar un estudio entre Claroline y Dokeos, plataformas que me han parecido visualmente bastante más atractivas que Moodle. Además Dokeos dispone de una versión (Dokeos Pro) de pago que completa algo más la herramienta.

Una de las primeras cosas que he descubierto al indagar en ambas plataformas es que son bastante similares en cuanto a la estructura aunque me ha gustado bastante mas el diseño gráfico de Claroline, además de que el menú lateral permite no tener que volver al inicio como ocurre en Dokeos.

Posteriormente navegando e investigando por la red he descubierto que Dokeos es un “fork” (una versión nueva) de Claroline, que pretendía ser más comercial. E incluso, que en 2010 surgió una nueva versión de Dokeos llamada Chamilo.

Evolución histórica.

 Resumiendo, las principales ventajas y desventajas de Claroline y de Dokeos son:

Conclusión: Debido a que al usar Claroline me surgía un error más fácilmente que con Dokeos, creo que recomendaría el uso de esta última plataforma a cualquier docente que me consultase sobre la opción de trabajar en un entorno distinto a Moodle, por su sencillez y su mayor interactividad. Añado los enlaces que he consultado para el desarrollo de la actividad y que completan aún más la información mostrada en la misma:

http://prezi.com/cep7nvkxsc2x/dokeos/
http://www.open-source-guide.com/en/Solutions/Applications/E-learning/Claroline
http://unirelearningmaster.blogspot.com.es/2014/02/dokeos-y-claroline-impresiones.html
http://plataformas-e-learning.wikispaces.com/COMPARATIVO+PLATAFORMAS
http://es.scribd.com/doc/100084618/Tipos-de-LMS-caracteristicas-y-requisitos-Procedimientos-para-seleccionar-un-LMS
http://aprendizajeenred.es/2013/12/08/5-mejores-plataformas-lms-elearning/

Cómo hacer un curso con Claroline

Permitidme presentaros este videotutorial de Claroline en el que se muestra cómo añadir documentos y actividades, crear caminos de aprendizaje en los que se hace progresar al estudiante por el material que hemos subido, y cómo usar otras herramientas.
Para empezar, podéis usar la demo online de Claroline o instalarla en vuestro ordenador, para lo cual recomiendo utilizar este método:

1. Descargar la máquina virtual de Claroline de Webuzo en este enlace: http://webuzo.com/apps/educational/Claroline
2. Descomprimir la máquina virtual (recordad la carpeta destino para el siguiente paso).
3. Descargar e instalar el software de virtualización VMWare Player de este enlace: https://my.vmware.com/web/vmware/free#desktop_end_user_computing/vmware_player/6_0 y después iniciar el software.
4. Abrir el fichero vmx de la carpeta destino del paso anterior.
5. Se arrancará la máquina virtual. Seguir las instrucciones que se nos muestran. Anotar las direcciones URL del portal de administración, contraseñas y usuarios.
6. Desde nuestro escritorio, fuera del software de virtualización, abrir la dirección indicada en el paso anterior y realizar los últimos pasos de la instalación, en los que se nos dará la dirección URL para entrar a Claroline.

Hacer un curso con Claroline de Daniel en Vimeo.

Cuando hayamos terminado nuestro curso, podemos llevarnos la máquina virtual hasta el servidor definitivo en nuestro colegio o institución, desplegarla en algún servicio en la nube como los de Webuzo o sacar los datos de nuestro curso para utilizarlos en otro LMS. Para hacer esto último accederemos por FTP a la máquina virtual (usando la misma dirección de Claroline pero en el puerto 21, por ejemplo: ftp://192.168.1.39:21 en el navegador) usando nuestro usuario y contraseña, entraremos en la carpeta “public_html/courses” y sacaremos nuestros datos para subirlos al nuevo LMS.

Scorm en la nube

Cloud Scorm es, como afirman sus promotores, "una manera sencilla de ofrecer e-learning". En efecto, si bien es cierto que existen versiones de pago para soportar algunas características, la versión gratuita permite, en tan sólo unos clicks, subir archivos Scorm a un respositorio en la nube. Una vez hecho esto, basta con decidir a quienes mandar una invitación a participar en el curso, o bien establecer que dicha entrada sea pública.
En sus especificaciones, se señala que es fácilmente integrable con GoogleApps, WordPress, entre otros, así como con los LMS más difundidos: Moodle y Sakai.
En definitiva, una opción bastante atractiva para muchos desarrolladores de contenidos educativos.

Software Simulation sobre Moddle

Articulate Storyline es una potente herramienta de autor. Entre otras muchas cosas interesantes, permite crear simulaciones para aprender a utilizar un software que quedan en formato SCORM, esto es, listas para incluirse en algún gestor de aprendizaje. Esta opción me ha parecido muy apropiada para completar un tutorial de un gestor de aprendizaje, en este caso Moodle. Para que el resultado quedase público y accesible se ha colocado en cloud.scorm, un repositorio de este tipo de archivos. Se requiere estar registrado, pero es gratuito, y basta con seguir la siguiente invitación.

La siguiente imagen (haz click para agrandar) muestra la arquitectura del tutorial: como puede apreciarse, en total se compone de 15 slides, las cuales se recorren de manera interactiva. 

Las tres primeras sirven de introducción mientras que las restantes tienen como objetivo mostrar los mecanismos a través de los cuales Moodle permite añadir contenidos, tanto estáticos como dinámicos, en una asignatura. Para el ejemplo propuesto se ha escogido como temática la historia de los Estados Unidos de América. Con el fin de mostrar la variedad de recursos que oferta Moodle, en dicho curso se han añadido tareas muy diversas tal y como muestra la imagen.

Mi experiencia personal con Moodle y Dokeos

Soy usuaria habitual de Moodle, ya que preparo cursos para una Universidad que utiliza una versión un poco modificada de este gestor de aprendizaje. Cuando tuve que preparar por primera vez un curso, no me proporcionaron ninguna formación inicial y sin embargo, de manera intuitiva y con alguna ayuda de la comunidad de usuarios, pude comprender exactamente los usos y funcionalidades de Moodle. La llamada "curva de aprendizaje" fue en mi caso prácticamente inexistente.

Para hacer una comparativa, elegí Dokeos y creé un curso en el espacio que la UNIR tienen habilitado para hacer prácticas. Aunque no conozco en profundidad Dokeos he encontrado unas ventajas respecto de Moodle, que me han parecido muy interesantes:

Ventajas de Dokeo sobre Moodle (en mi experiencia personal)

• La interfaz de usuario (profesor) es más intuitiva y visual.
• Hay más tipos de actividades predefinidas. Por ejemplo, en Moodle no tengo la opción de hacer actividades sobre zonas de imágenes (Hotspot), o al menos, en la versión de mi Universidad.
• Es más sencillo entender en qué consiste cada actividad, precisamente por la ayuda visual explicada en el primer punto.
• Es más sencillo crear lecciones y contenidos, ya que integra una herramienta de autor con plantillas muy prácticas. En Moodle normalmente no creo los contenidos: suelo hacer las lecciones en Exelearning y luego las subo como página web.
• Incorpora una red social.

En esta foto se puede ver claramente que la interfaz es más visual en Dokeos. Se trata de la pantalla en que nos dan a elegir qué tipo de actividad queremos crear:

Sin embargo en Moodle, encuentro esto, solo los nombres de los tipos de actividad. Dan por supuesto que sé qué es una pregunta de emparejamiento o de respuestas anidadas (Cloze):

Desventajas de Dokeo respecto de Moodle (igualmente, en mi experiencia)

• Cuando se crea una actividad hay que escribir la pregunta en un cuadro muy pequeño. Se puede insertar código HTML (por ejemplo, he insertado un applet de Geogebra) pero es muy difícil ver lo que estás escribiendo porque te dejan ver como dos líneas nada más. En Moodle el espacio es más amplio e incluso se puede abrir la pregunta en una ventana y poner a pantalla completa.
• Como no sabía cómo insertar código HTML en la pregunta, he intentado encontrar ayuda en Internet y no he sido capaz. La comunidad de usuarios no es muy activa.

Similitudes entre Dokeo y Moodle

• Ambas son aplicaciones de código abierto, aunque Dokeo también tiene un modelo de negocio alrededor (con la versión Pro).
• Hay muchas funciones parecidas, como los foros, grupos de usuarios, el glosario, etc. 
• Los dos LMS están pensadas para aplicar los principios del aprendizaje por constructivismo social.
• Incorporan un sistema de copia de seguridad.
• Podemos hacer un buen seguimiento del alumno (actividades que ha realizado, estadísticas, etc)
• Tienen herramientas para la comunicación síncrona y asíncrona.

Referencias sobre Moodle y Dokeos

• La cara amable de Moodle:
• En este enlace encontramos descritas las buenas características de Moodle: http://docs.moodle.org/all/es/A_favor_de_Moodle
• Aquí se muestran algunas respuestas a dificultades o inquietudes que pueden presentar los usuarios de esta plataforma: http://docs.moodle.org/all/es/Los_10_mitos_de_Moodle
• Opiniones en contra:
• En este blog encontramos una crítica de Moodle, pero es aplicable a cualquier gestor de contenidos, así que es válida para Dokeos también: Por qué no me gusta Moodle
• Comparando Moodle y Dokeos:
• Este documento, elaborado con licencia Creative Commons incluye una comparativa muy detallada de los dos sistemas, aunque no compara las últimas versiones, por lo que está desactualizado: Moodle vs Dokeos

Plataforma LMS Sakai, viviendo la experiencia de creación de curso.

Para la experiencia de crear un curso tome la decisión en usar el LMS Sakai, primero porque es código abierto, está en español y ofrece las herramientas llamadas de portafolio orientadas al alumno. Segundo es bastante robusto como plataforma y la instalación y administración del mismo es demasiado fácil para aquellos docentes que no son muy hábiles en las TIC.  Otra razón es que grandes universidades europeas, americanas y españolas (entre ellas la UOC) la utilizan.  Como utilice una versión Demo, dentro de mi experiencia encontré que Sakai ofrece las siguientes herramientas:

1. Herramientas generales de colaboración
2. Herramientas de enseñanza y aprendizaje
3. Herramientas administrativas
4. Herramientas de portafolios

Adicionalmente Sakai posee herramientas que apoyan el proceso de formación en diferentes ámbitos como: E-Learning y B-Learning.

A continuación en el siguiente documento que está disponible en la nube en el sitio web de Slideshare, podrán visualizar un mini tutorial donde explico alguna herramientas que se pueden utilizar para la formación virtual en la plataforma LMS Sakai proveedor Samoo.

Creación de un Curso en Sakai con el Proveedor Samoo from Nayibe Soraya Sanchez Leon



Experiencia realizada por: Nayibe Soraya Sanchez León

Infografía sobre el mercado de los LMS

El mercado de los LMS permanece en una continua transformación y se espera que esta tendencia se mantenga en los próximos años. Así se desprende del estudio realizado por www.deltainituative.com que se resume en una interesante infografía donde se muestra la evolución de dicho mercado. Ciertamente interesante, entre otras cosas, porque abarca tanto las versiones de LMS abiertas como las comerciales.

En primer lugar debe tenerse en cuenta que, tal y como reconocen los autores del gráfico: "no existen datos consistentes para abarcar todo el mercado de modo que la gráfica se debe considerar como el relato de la historia del mercado más que un gráfico de datos precisos". Las fuentes de información utilizadas para el estudio son: los informes de Campus Computing, las encuestas del ITC, algunos comunicados de prensa de las compañías y las extrapolaciones de las ganancias trimestrales de Blackboard y Pearson.

A la vista de los datos obtenidos es posible extraer los siguientes comentarios:
1.- Desde los últimos años se reserva un espacio a los programas en línea entre los que se incluyen los MOOC, con el fin de capturar su auge como una fuerza impulsora en el mercado futuro. En esa banda, denominada “homegrown systems" se da por tanto cuenta de la tendencia relativamente nueva donde las organizaciones están optando por desarrollar su propia plataforma de aprendizaje en lugar de adoptar un LMS existente.
2.- Instructure se ha establecido como un competidor de pleno derecho en el mercado.
3.- Blackboard ha modificado su estrategia comercial al comprar dos proveedores de servicios de Moodle (Moodlerooms y NetSpot ) y cancelando la supresión de Angel Learning .
4.- El crecimiento de Desire2Learn es más rápido de lo que se representa por disponer exclusivamente de datos de los Estados Unidos.
5.- La posición de Pearson eCollege es mucho más fuerte cuando se considera su fuerza de mercado en el sector con fines de lucro y con programas totalmente en línea.

Por otra parte, se debe mencionar que en la actualidad se detecta un movimiento por ahora no masivo hacia las soluciones en la nube, también en LMS. En la gráfica inferior queda reflejado en la última fila. Ejemplos de estos hay decenas: TalentLMS, Docebo SaaS LMS, Litmos LMS, entre otros.

Antes de concluir, dado que en este post se mencionan los LMS comerciales se presenta como un escenario apropiado para comparar el interés que suscitan en las redes. El siguiente gráfico muestra las búsquedas en Google para el LMS comercial dominante: BlackBoard, su competencia open: Moddle y Sakai.

¿Que LMS usar?

Este post tiene como objetivo el echar un vistaso a los 3 LMS propuestos en la actividad del curso de Getores de Contenidos.

Para iniciar esta actividad primero debo empezar por conceptuar que es un LMS:

LMS es el acrónimo de Learning Management System, o Administrador de Sistemas de aprendizaje, también conocidos como Gestores de Contenidos Educativos.

 

Es un software o aplicativo que hace una gestión del proceso de aprendizaje, esta gestión está apoyada por diversas herramientas donde se pueden visualizar actividades, roles, tareas, contenidos, la mayoría de ellos interactivos.

Poco a poco estos aplicativos han ido agregando funcionalidades que permiten la personalización de un entorno de aprendizaje a diferentes grupos de tipos de estudiantes y docentes

 

Para poder comparar los 3 LMS revisados en esta práctica usaremos una serie de factores que nos permitirán  obtener una visión del LMS escogido por mi persona, los factores a usar se verán más adelante:

Después de revisar la documentación sobre los 3 LMS indicados en esta práctica y después de haber ingresado ha las demos respectivas como:

 1. - Moodle: http://www.moodlesocial.com/

2. - Sakai:   http://demo.samoo.es/portal

3. - LAMS:  http://www.lessonlams.com/lams/cloud/index.do

 

Puedo mencionar que hay 2 plataformas que me agradan:

LAMS es una plataforma diferente a Moodle y Sakai, ya que tiene una estructura que permite configurar toda una aula virtual usando módulos predefinidos.

 

Moodle es una de las mejores que he visto para los procesos de enseñanza-aprendizaje aunque tiene algunos problemas con sus interfaces por ser menos vistosas que otras.

Finalmente he escogido Moodle por que tiene una serie de características que permiten crear cursos, asignaturas, temas o secciones y lecciones, moodle permite construir el aprendizaje usando el modelo constructivo, moodle también está construido modularmente lo cual permite que diferentes tipos de desarrolladores puedan agregar funcionalidades diversas, si  bien es cierto esto último también puede ser una desventaja porque no hay un control estricto con la calidad del software desarrollado su ventaja es que hay muchos plugins y aplicativos que enriquecen a este LMS, sin contar que tiene una comunidad muy amplia en donde se puede evaluar desde software hasta documentación con mucho calidad.

 

a.- Gestión Administrativa: Moodle posee una serie de herramientas que permiten administrarla adecuadamente, también permite que los usuarios puedan revisar información como estadísticas, personalización de sus perfiles, es muy fácil personalizar moodle.

 b.- Gestión de idiomas: Moodle permite usar muchos idiomas  y estas características es importante para los diferentes grupos de estudiantes y docentes que existen.

 c.- Interoperabilidad con otros gestores y aplicaciones: moodle puede ser integrada a otras soluciones LMS y a muchas aplicaciones tanto en código abierto como privativo.

Por ejemplo puede ser integrada a Google apps y a Microsoft Exchange Server.
También soporta el estándar scorm.

d.- Estandarización de especificaciones relacionadas con el aprendizaje.

e.- Soporte Tecnológico: Su soporte técnico es muy amplio y de calidad otorgada por los mismos desarrolladores, también encontramos empresas que dan el servicio mediante un pago.

f.- Precio: Es libre pero hay muchas empresas que cobran por instalar y personalizar el sistema, también hay muchos lugares en la nube en las cuales se puede hostear este servicio.

g.- Funcionalidad: Es muy fácil de crear una aula virtual y un campus virtual puede integrarse diversas herramientas.

h.- Comunidad de apoyo: Existen muchas comunidades en las cuales podemos absolver consultas técnicas o educativas.

i.- Documentación: Existe una amplia variedad de documentación en varios idiomas.

j.- Bases de datos soportadas: soporta Mysql Postgreslq, Microsoft SQL, Oracle, MariaDB

k.- Instalación: La instalación se puede dar en diversos sistemas operativos como Linux, unix,  mac y Windows, aunque su rendimiento es óptimo en Linux.

l.- Integración con redes sociales y herramientas web 2.0: De las tres plataformas, la única que ofrece este tipo de servicio es MOODLE.  Pero es una integración parcial y la hace con Facebook y Twitter.

 m.- Compatibilidad con navegadores de internet: Es compatible a todos los navegadores de internet, desde Chrome, hasta safari.

n.- Personalización de entorno: Es muy fácil personalizar el entorno y adaptarlo a nuestras necesidades.

Desde el rol de administrador o docente es fácil personalizar una serie de aplicaciones para monitorear a los estudiantes y el desarrollo que hacen con los recursos publicados.

Las estadísticas de uso nos permiten conocer como está desenvolviéndose un estudiante.

 o.- Popularidad: Moodle es el LMS más popular en el mundo según los últimos datos estadísticos se usan en más 220 países, con más de 60000 sitios registrados oficialmente, más de 5 millones de cursos abiertos y con casi 50 millones de usuarios.

p.- Modularidad: Moodle es modular por lo tanto permite que muchos desarrollos de otros fabricantes puedan ser agregados sin perjudicar su estructura completa.

Cada modulo de software puede ser incluido o excluido a demanda del administrador o usuario.

q.- Modelo de enseñanza-aprendizaje: el modelo constructivista está inmerso en el desarrollo de las aulas virtuales en moodle, lo cual ayuda y favorece su implementación.

 

A continuación el link en youtube donde está el screencast sobre las  visualizaciones realizadas a los LMS:  http://youtu.be/c_8AzLKOjO8

 

 

A continuación un screencast donde se muestra como activar ciertas actividades y recursos usando Moodle:

 http://youtu.be/8eA9hriO5HE

 

 

Comentario sobre el trabajo realizado:

1.- El objetivo del trabajo es correcto, aunque podría darse más tiempo para poder evaluar otros LMS como Claroline, Dokeos, ampliamente usados.

 2.- Los enlaces a las demos de los LMS deben ser actualizados.

 3.- Debería darse un listado específico sobre el cual realizar las comparaciones y así poder escoger un LMS adecuado.

4.-  Creo que sería interesante que pudiéramos en base a un contenido educativo único, por ejemplo una asignatura ya diseñada, implementarla en al menos 2 o 3 LMS y así entre todos poder lograr obtener más conocimientos sobre el uso de estas plataformas.

 

 

¿Cuál LMS elegir?

Hola, buen domingo...

Me puse a averiguar el asunto de los LMS´s dado que es una herramienta fundamental para gestionar cursos online.

Voy a empezar con el más popular de todos: Moodle, porque además, como dicen, se ha vuelto al referencia obligada y es el que usamos en la Universidad Panamericana en México. Seguiremos con uno que está ganando mucha popularidad: Sakai, para finalizar con otro que está sonando en el medio: Claroline.

Moodle

El favorito de la mayoría. Cuenta con casi todo lo necesario para montar un buen curso online: lecciones, ficheros, presentaciones, foro, exámenes, etc.

Si bien mucha gente lo usa y es el que más soporte tiene, es una realidad que su interfaz no es de lo más fácil de llevar. No es complicado, pero es un tanto, digamos, desagradable lidiar con él.

En mi caso, tengo mis cursos de la universidad montados ahí, y he de reconocer que me da un tanto de flojera usarlo.

En cuanto a mis alumnos, muchas veces prefieren que les envíe los materiales a su email, cosa que me parece grave y una evidencia de que su apariencia e interfaz no son buenas. Sin embargo, sé que es muy modificable y adaptable por gente con conocimiento de desarrollo web.

Para mí, la gran ventaja con la que cuenta es que su sistema de objetos de aprendizaje ha ganado la posición de combinarse con Second Life en el sistema Sloodle, para lograr mundos educativos virtuales, lo que seguramente interesará a nuestros alumnos.

Sakai

En un sistema profesional. Al igual que Moodle, tiene muchas opciones para dar de alta cursos online. Tal como nos recomendó nuestro maestro José Luis Santos, accedí a la versión demo del Sakai CLE, que es el que se usa actualmente, para dar de alta un curso como docente y luego visitarlo como estudiante.

Dar de alta el curso es relativamente fácil y también cuenta con una buena serie de herramientas para armar un curso online, de hecho, quisiera uno poder usar todas. La interfaz te va llevando de la mano y de hecho realmente no se requiere tutorial, es muy intuitivo.

El acceso como alumno también es aceptable y la apariencia es profesional.

Claroline

Muy similar en estructura a Moodle y a Sakai, aunque claro, con sus diferencias.

Tal vez no sea tan popular como los otros dos y no ofrezca tanto soporte y se considere aun una herramienta en desarrollo, pero, la realidad es que das de alta un curso en un tiempo muy corto.

Su virtud es que la interfaz para crear un curso es verdaderamente sencilla, razón por la cual es muy rápida para montaje de los materiales del curso.

Cabe mencionar que a primera vista no ofrece tantas opciones de objetos de aprendizaje como Moodle y Sakai, pero parecen suficientes para el usuario promedio y es ideal para lo que se inician en el eLearning, lo que a mi me parece ha sido una gran ayuda para su "popularización".

Visto desde el punto de vista del alumno también resulta amigable, en especial porque cuenta con un recurso que sugiere el itinerario ideal para ir llevando las lecciones.

Claroline, te deja claro por donde puedes ir, difícil perderse.

Conclusión

Los tres sistemas ofrecen elementos parecidos para cursos online, sin embargo las grandes diferencias parece que son relativas a cosas como soporte y usabilidad. Desde luego, las posibilidades y la variedad de objetos de aprendizaje deben ser muy relevantes para algunos.

La elección de un sistema depende de muchos factores y en función de ellos sería la elección de un sistema u otro. A mi parecer, los factores económico y de infraestructura de personal calificado son fundamentales a la hora de elegir, son los elementos que determinaran el alcance de un proyecto específico.

UNA AVENTURA EN: MOODLE, SAKAI Y LAMS.

Para realizar esta experiencia y lograr dar una opinión objetiva de estas tres plataformas, es necesario tener un previo conocimiento sobre lo que son las LMS y los servicios que ofrece, además tener una asignatura completa para desarrollarla en esta aventura.

Para la presentación de la experiencia he decido hacer un análisis en base a unos criterios específicos que deben tener toda plataforma LMS.  Los criterios son: Costos, instalación, integración con redes sociales, compatibilidad con navegadores, permite personalizaciones, gestión administrativa, usabilidad, popularidad, tecnologías que se pueden integrar, accesibilidad.

Iniciando La Aventura……

Cuando empecé a navegar por los sitios web, me dirigí directamente a MOODLE no tuve problemas en ingresar, tiene la posibilidad de registrarme con diferentes perfiles de acuerdo a las funciones o tareas que vayas a desarrollar, hay perfil para el docente, estudiante, administrador de la plataforma y el administrador del cursos.  Cada perfil tiene su clave de acceso.

Con el ingreso a SAKAI, me di cuenta que lo direcciona a 5 sitios diferentes, que para ellos lo llaman afiliados comerciales.  Para la experiencia con SAKAI tome a SAMOO,   me inscribí y lo primero que me impacto fue el ambiente grafico amigable y explícito en las herramientas que ofrece al docente para el diseño de un curso.

Para el ingreso a LAMS, no fue complicado solo diligenciar un formulario de dar la correspondiente clave del curso.

Las tres interfaces de navegabilidad de estas plataformas son totalmente diferentes, pero la más compleja, definitivamente es LAMS, a tal grado que luego de más de una hora de intentar adivinar por dónde empezar y diseñar mi curso abandone la aventura en LAMS y preferí hondarme en el mundo de SAKAI Y MOODLE. 

La experiencia con las plataformas ha sido gratificante puedo decir que cada una por separado tienen sus ventajas y desventajas, logrando entonces construir un análisis comparativo entre SAKAI, MOODLE Y LAMS que les presento a continuación.

Costos.  Las tres plataformas son totalmente gratuitas, Moodle hasta la fecha ofrece la versión 2.6, Sakai va en la versión 2.9.3 y LAMS versión 2.4 sino estoy mal.

Instalación. Con MOODLE se hace mediante línea de comandos usando el script que se incluye en el paquete.  Ofrece al usuario una interfaz web a la que se accede automáticamente desde la ruta de la instalación.  Si vamos a instalar SAKAI se haría con una versión ejecutable desde el Tomcat y si lo hacemos por código se tendría que compilar, desplegar y ejecutar desde Tomcat. LAMS antes de proceder a descargar e instalar dicha plataforma, es necesario tener en el equipo los siguientes programas respetando el orden indicado:

ü  MySQL como gestor de bases de datos.

ü  Java SE 6.0 para que funcionen todas las herramientas de LAMS.

ü  Wildfire Jabber Server para habilitar un chat o intercambio de mensajes síncronos dentro de LAMS.

Una vez hecho todo lo anterior se puede comenzar la instalación de La última versión que ofrece LAMS, pero antes de instalarla es necesario tener instalada la anterior versión ya que son mejoras que se hacen y no nuevas versiones como tal.

Integración Con Rede Sociales. De las tres plataformas, la única que ofrece este tipo de servicio es MOODLE.  Pero es una integración parcial y la hace con Facebook y Twitter.

Compatibilidad con navegadores.  He navegado las tres plataformas y son compatibles con: Firefox, Internet Explorer, Safari, Google Chrome y Opera.  Pero Sakai no es Opera.

Permite personalizaciones.  De las tres plataformas la que ofrece mayor personalización es MOODLE, definitivamente. Esta ofrece, dependiendo del tipo de curso, paquetes SCORM, configuración de visibilidad de módulos, el uso de diferentes herramientas o contenidos, al menos las que comprobé (cuadernia, powtoon, ardora), ofrece varios temas y se pueden agregar(plantillas), temas diseñados por terceros, ofrece la posibilidad de modificar diseño vía web, dispone variedad de idiomas para sus usuarios, etc. 

En cuanto a SAKAI y LAMS la personalización es muy escasa a comparación que con MOODLE. SAKAI ofrece organización de contenidos por carpetas, es limitada la variedad de temas en el aspecto estético, ofrece multidiomas pero no igual a MOODLE. Lo manuales de SAKAI y LAMS en idiomas fuera al inglés son escasos.

Gestión administrativa.  LAMS tiene limitantes en la administración de usuarios. SAKAI ofrece: medios de autenticación, el cual es muy limitado; creación de roles como: alumnos, docentes y administradores. MOODLE dentro de sus bondades en la gestión administrativa ofrece: Importar usuarios externos, Medios de autenticación. Autenticación con redes sociales, creación de roles para alumnos, docentes, administradores, invitados y otros roles, usuarios con múltiples roles, calendarios, permite importar y exportar calendarios de trabajo.

Usabilidad. Cuando hablamos de usabilidad nos referimos a la facilidad con que las personas pueden utilizar una herramienta.  En este caso de las tres la que más baja usabilidad tiene es la LAMS en mi opinión, no hay un menú o estructura al inicio de la plataforma que lo guie o indique como utilizarla, en si la usabilidad para el manejo de la plataforma en si es muy escasa.  Pero si vemos ya en el diseño o construcción de actividades presenta una facilidad y comodidad de uso para el docente, permite a los profesores reflexionar en la practicas de enseñanza que este construye, tiene la utilidad de diagrama de flujo trabajo, permite analizar escenario educativos demasiados complejos.

Con SAKAI y MOODLE, estos ofrecen facilidad de uso de la plataforma, se puede organizar las pantallas, diseño gráfico (colores, letras, iconos, etc.) ofrece una buena guía de orientación del usuario dentro de la plataforma, da una facilidad de acceso, la estética de las plataformas es impecable. 

En mi evaluación considero que SAKAI supera en usabilidad a MOODLE en el diseño gráfico, orientación a usuario y en su fácil acceso.

Popularidad.  Bueno, todos sabemos que son más de 50 millones de usuarios,  (en el siguiente  link: https://moodle.org/stats/  podrán visualizar estadísticas sobre la plataforma en general) los que utilizan MOODLE para su formación elearning, ya que es la que mayor soporte al cliente ofrece, tiene la posibilidad de adaptar sus líneas de código.  Le sigue SAKAI que desde sus orígenes en el 2004 ha ido creciendo a la fecha con más de 300.000 usuarios y un centenar de universidad prestigiosas a nivel mundial, logrando una estabilidad y fiabilidad.  Ver listado oficial en: http://www.sakaiproject.org/organization-list.  Y de terceras LAMS no muy conocida entre docentes.

Tecnologías que se pueden integrar.  LAMS puede ser integrado con las plataformas MOODLE y SAKAI ya que es una perfecta herramienta informática para diseñar y automatizar secuencias de actividades educativas. Hay una gran variedad de herramientas que ofrece, hay para trabajos individuales o colaborativos, pueden utilizarse de manera aislada o en colaboración con otros sistemas de gestión de aprendizaje.

Con SAKAI en la integración de tecnologías encontramos que puede soportar herramientas como: Adobe Connect, Elluminate, Microsoft Live meetings, Webconferences, Fedora, Icodeon SCORM Player, Scorm Cloud, Google docs, Kaltura Integration, LAMS Twitter, xWiki, etc.

MOODLE, fue pensado en su diseño y arquitectura para que se integrara a cualquier sistema externo en cualquier nivel de complejidad.

Dentro de las tecnologías para ser integradas con MOODLE están: LAMS,  google docs, picasa, alfresco, dropbox, Elluminate, Wimba, Classroom, wiziq, Turnitin.  Para profundizar en el tema pueden revisar la documentación que ofrece la plataforma en el siguiente link http://docs.moodle.org/en/Development:Developer_documentation.

Siguiendo el análisis comparativo de estas tres plataformas, reflexiono sobre la Accesibilidad Web.  De las tres la única que cuenta con un grupo para la accesibilidad es SAKAI.  Está cumpliendo con los estándares WCAG> 1.0, Section 508 (Americano) y VPAT.

En cuanto a MOODLE y LAMS no hay soporte que indique que cumpla con los estándares de las WCAG 2.0.  Hasta lo que yo busque en la web.  Si me equivoco me corrigen por favor.

Bueno cierro mi aporte al blog oficial del máster y dejo algunas sugerencias que creo deberían ser tomadas en cuenta para estas plataformas.

Sugerencias para LAMS: el tamaño del texto demasiado pequeño para aquellas personas que tienen deficiencia visual. No hay una guía de navegación clara, deberían mejorarla, para que los usuarios principiantes comprendieran como entrar para crear un curso o actividades.

Sugerencias para MOODLE: En mi opinión es excelente.

En mi evaluación personal me inclino definitivamente por los gestores de aprendizaje MOODLE y SAKAI.

CONCLUSIONES

Elaborado por:  Nayibe Soraya Sánchez León