viernes, 31 de enero de 2014

MOODLE CONTRA CLAROLINE


Moodle es uno de los gestores de aprendizajes más conocidos,
Como docente creo que tiene varias ventajas como que permite elegir el formato del curso por semanas o temas. Además tiene un editor de HTML que permite adaptarse a las diferentes características de los alumnos y poder tener un aprendizaje más personalizado. No debemos olvidar que tiene un manejo fácil e intuitivo.


Es fácil encontrar buenas opiniones sobre este gestor especialmente en plataformas para profesores y nos la presentan como plataforma informática a medida.

Cuando comienzas a utilizar esta herramienta te das cuenta del porqué es tan utilizada. Es sencilla de manejar y tienes muchas opciones para personalizar aunque la instalación es un poco costosa.
Por otro lado nos encontramos con opiniones y comentarios que creen que moodle pronto terminará su liderazgo.
Pero si realizamos un análisis entere sus ventajas y desventajas nos daremos cuenta que tiene más pros que contras.

Por otro lado queremos comentar otra herramienta:
Claroline que presenta un escritorio muy fácil de usar y tiene una gran ventaja desde mi punto de vista y es que puede publicar casi cualquier formato de archivo: texto, imágenes, audio...

Si queremos conocer más técnicamente este recurso podemos acudir a aplicaciones empresariales.

Según mi modesta opinión hay pequeñas diferencias entre un gestor y otro pero para decidirse a utilizar uno u otro se debe tener claro que se debe usar aquél con el que se está más familiarizado, tal y como indicaba el Pr. Michel Gendron.

jueves, 30 de enero de 2014

MOODLE O DOKEOS...


Después de haber estado investigando y probando estos dos gestores de aprendizaje he llegado a las siguientes conclusiones:
  • La característica principal que tienen en común Moodle y Dokeos  es que ambas son plataformas de software libre (open source) para la educación a distancia y gratuitas. Mientras que su principal diferencia la podemos encontrar sobre todo en los modelos pedagógicos que implementan.
  • Moodle se basa en el llamado constructivismo social, es decir un tema se va aprendido a medida que las diversas comunidades que se forman en torno a él aportan o realizan, actividades, debates, críticas o foros; mientras que Dokeos identifica un curso como un compendio de recursos didácticos que aunados conforman su modelo pedagógico de autoaprendizaje.
  • En cuanto a la instalación, considero que Dokeos es algo más complicada, sin embargo ninguna de las dos es especialmente fácil de instalar bajo mi punto de vista.
  • Una ventaja que se puede encontrar en ambas es la opción de personalizar la apariencia de la interfaz pues cuentan con varias plantillas disponibles.
  • En cuanto a lo referente a los idiomas Moodle está más limitado puesto que la instalación incorpora inglés, pero permite bajarse durante la misma los archivos para Español y otros idiomas. Por otro lado, Dokeos incorpora más de 20 lenguajes para personalizar el entorno de una forma sencilla.
  • Si nos centramos en la información del usuario está bastante bien en ambos casos ya que contiene fotos y más información, además de que los administradores pueden definir campos adicionales para los usuarios.
  • Las categorías de los cursos con Moodle son definibles por el usuario en forma de árbol con subcategorías y permite disponer de bases de preguntas por categorías de cursos; pero Dokeos sólo permite que el usuario defina todas las categorías al mismo nivel, sin subcategorías, lo que creo que supone una desventaja.
  • En cuanto a las calificaciones, Moodle dispone de un conjunto amplio de calificaciones y permite exportar a Excel.  Permite definir qué roles van a disponer de calificaciones, permite definir diferentes niveles y permite definir con que número o letra caracterizamos cada calificación. Pero Dokeos no dispone de calificaciones como tal aunque permite ver los resultados de los ejercicios que hacen los alumnos y exportarlos a Excel y CSV.
  • Y por último, el control de tiempo del usuario en cada curso y en cada unidad en Moodle no existe, mientras que en Dokeos sí y esto es un pro a su favor.

En resumen, y para terminar con el análisis de estos dos servidores virtuales de aprendizaje debo decir que las funcionalidades de sus herramientas pedagógicas dependen del uso y necesidad del curso que se vaya a montar. Personalmente me inclino por Moodle ya que dispone de más ventajas que desventajas frente a su oponente Dokeos, por lo menos en mi experiencia, y es el que yo utilizaría si fuera a crear algún curso. Pues Moodle se adapta mejor a los cursos basados en la interacción entre participantes y viene con todas sus funcionalidades incorporadas; por su parte, Dokeos está orientado para poner en marcha un curso basado en la modalidad de auto-estudio, pero sus funcionalidades son limitadas en la versión gratuita.

Si queremos ampliar información sobre cualquiera de estas dos plataformas podemos acceder a distintas páginas y documentos que me han parecido muy interesantes como por ejemplo:
http://www.dokeos.com/es
http://www.slideshare.net/daniloarguello/dokeos-12035145?from_search=1
http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
http://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%ADsticas
http://cefire.edu.gva.es/file.php/1/moodle/T1_Introduccion/11caractersticas_de_moodle.html

Todo esto aparte de un vídeo que me gustaría aportar y que explica de una forma sencilla qué son las plataformas educativas virtuales en general y profundizando un poco más en estas dos que he mencionado (Moodle y Dokeos), pero también nos habla sobre Chamilo, otra plataforma interesante y que es derivada del propio Dokeos.

http://www.youtube.com/watch?v=F6RLchNDiy4


miércoles, 29 de enero de 2014

MOODLE - DOKEOS

        A continuación, se presenta una comparación entre dos de los gestores instalados y utilizados para el conocimiento de los mismos. Estos dos gestores son Moodle y Dokeos. 

Técnicamente, Moodle es una aplicación que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning Manage-ments), un subgrupo de los Gestores de Contenidos (CMS, Content Management Systems).

De un modo más coloquial, podemos decir que Moodle es un software utilizado para la creación de cursos, o sea, una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde podemos encontrar un sinfín de cursos de todo tipo, cuya plataforma está basada en el constructivismo social(1).


  • Se trata de un software libre, el cual es posible instalarlo para poder trabajar con este gestor en múltiples idiomas dependiendo del tipo de alumnado al que estemos ateniendo. (1)
  • Se trata de una herramienta visual e intuitiva utilizada en la enseñanza online o semi-presencial que sirve de ayuda para la mejora de la enseñanza.
  • Permite crear un número ilimitado de cursos y actividades ya que a través de su instalación y uso he podido evidenciar que pueden ser muchos los cursos que se pueden crear, aunque ya conocía esta ventaja de este gestor de aprendizaje, puesto que lo utilicé en un curso de la EOI.
  • Es utilizado como repositorio de contenidos, el cual incluye mecanismos de publicación de conocimientos para los alumnos. (2)
  • Permite obtener ciertos datos desde otros sistemas de aprendizaje como puede ser WebCT. (3)


Ø  INCONVENIENTES


  • Desde mi “inexperiencia” la instalación es compleja.
  • La interfaz de este gestor no es la más atractiva ni la más sencilla, para mí caso que es la primera vez que lo uso como profesor.
  • Las actividades que se proponen con esta plataforma son de tipo más mecánicas (1)
  • No posibilita videoconferencias con el tutor, cosa que es bastante útil para que los alumnos no se sientan solos antes este proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia.  (2)





Por su parte, Dokeos es una plataforma de aprendizaje online basada en un modelo pedagógico de autoaprendizaje, donde los administradores añaden contenidos formativos para poder llevar a cabo un proceso de aprendizaje online. Es una plataforma que está situada en la web, por lo que está disponible las 24 horas del día. Este gestor permite diseñar, elaborar e implementar una plataforma educativa con un número ilimitado de cursos.

Ø  VENTAJAS

  •  Es una aplicación web para la gestión de cursos e-learning (1)
  • Se trata de una plataforma de software libre (open source) (2)
  • Presenta una interfaz más atractiva que moodle ayudando a motivar a los alumnos con su aprendizaje a través de esta plataforma. 
  • Gran cantidad de herramientas bien organizadas tras haberlo “bicheado”.
  • Aprendizaje colaborativo a través de sus diferentes herramientas. 
  • Selección de diferentes idiomas.
  • Permite conocer el tiempo dedicado en cada curso por cada uno de los usuarios.
  • Dispone de una gran cantidad de plugins (4)
  • Permite videoconferencia con los alumnos (3), cosa que es bastante útil. 
  • Permite la comunicación mediante: foros, wikis, blogs y chats.
  • Ayuda a conocer la evolución de los alumnos con los test de corrección automática.

Ø  INCONVENIENTES


  • Al disponer de muchas herramientas puede que el profesor o tutor que hago uso de esta plataforma necesite muchas más horas para aprender a utilizar cada una de ellas y saber para qué sirven. (1)
  • El hecho de tener que ir siempre a la página de inicio al no disponer de un menú principal me ha parecido un poco "desesperante" cuando he hecho uso del mismo. 
  • Todas las categorías son definibles por el usuario al mismo nivel sin existir subcatergorías. (2)
  • No dispone de calificaciones como tal, puesto que sólo es posible conocer los resultados de las actividades de los alumnos exportarlos a Excel y CSV.


¿Qué plataforma implantaría para la realización de un curso?

Finalmente, tras instalar y probar ambas herramientas me decantaría por el uso de Moodle puesto que ya lo había probado como alumno y la verdad es que siempre me ha servido de ayuda, aunque sí que es cierto que en ocasiones ha sido difícil encontrar los diferentes apartados que deseamos mirar en un momento en concreto. Aunque tras haberlo instalado con ayuda de un compañero, la verdad es que tengo que reconocer que en un principio me hizo que no me gustase, por la de problemas que presentaba su instalación, pero la verdad es que tras probarlo mi percepción cambió.

Aunque sí que es cierto que una de las ventajas expuestas anteriormente y que me parece de bastante utilidad que Moodle no presenta es la falta de videoconferencias que Dokeos sí que posee, puesto que en el aprendizaje online puede que el alumno se sienta demasiado abandonado sin la presencia virtual de su maestro o tutor, siendo éste en todo momento el que guíe a los alumnos mediante estas sesiones.

En mi caso, como maestra de Primaria, el mejor gestor a utilizar sería Dokeos puesto que es más atractivo para los alumnos pequeños, aunque este tipo de plataformas según mi opinión están mayormente destinadas a personas de mayor edad que conocen el manejo de este tipo de tecnologías, aunque sí que con el uso de ella de vez en cuando podríamos llevar a cabo la competencia digital. 

Dokeos vs Moodle


Gestores

Moodle


Dokeos






Pros

·   Como toda plataforma digital rompe barreras físicas, inclusive en el proceso de enseñanza aprendizaje.
·   Carácter gratuito.
·   Favorece una enseñanza individualizada.
·   Sencillo. No hay que ser un experto para usarlo.
·   Favorece la interacción y el trabajo de colaboración entre alumnos.
·   Permite una organización de contenidos y actividades.


·   En mi opinión tiene una interfaz atractiva y clara.
·   Software libre.
·   Válida para usuarios con nociones mínimas.
·   Es intuitiva, fácil de manejar y tiene una buena organización.
·   No es cerrada sino que puedes trabajar con herramientas tuyas habituales como Word.
·   Se puede hacer una copia de seguridad.
·   Tiene una buena cantidad de funciones a usar tanto por docentes como por alumnos.








Contras

· Al no ser 2.0 podríamos mirar ya otras opciones con mejores prestaciones.
· En mi opinión el “aspecto” podría ser muy mejorable.
· Mejorar elementos de colaboración entre usuarios de Moodle.
· Mejorar el entorno de comunicación entre profesores-padres-alumnos.
· Simplificar por ejemplo la evaluación.
· Plataforma cerrada con usuario y contraseña.
· No hay un control de tiempo que cada usuario gasta en cada curso o actividad.

·   Hay actividades en las que su uso repetido puede hacerlas aburridas y mecánicas.
·   No todo es perfecto, por tanto la interfaz puede ser mejorada para hacerla más exacta.
·   La seguridad y la infraestructura con la cual se cuente durante la instalación puede generar fallos potencialmente serios para el uso posterior de la plataforma.
·   No dispone de la posibilidad de incorporar usuarios externos.
·   Hay 4 roles, menos que en moodle y no permite definir las características y permisos de cada role.


Webgrafía:

¿Moodle o Dokeos?

Dokeos 

Es un sistema de aprendizaje virtual basado en la web. Dokeos es un recurso que ayuda a los formadores a crear cursos online, es decir, cursos virtuales multimedia, siendo, por tanto, una estrategia de formación virtual.
En la propia web (1) de esta herramienta, podemos encontrar las características de la misma:
“Dokeos es una suite de aprendizaje en línea basada en software libre. Provee todas las características que una aplicación de aprendizaje en línea necesita desde la Autoría de cursos hasta Reportes.”


Más allá de las mostradas en esta web, personalmente considero las principales características, y por tanto, ventajas de esta plataforma:
1.- Es una herramienta que permite dar clases en línea. El profesor puede crear el temario y sus actividades y los alumnos realizarlas.
2.- Tiene una interfaz muy intuitiva, por lo que es recomendable para usuarios con nociones básicas de ordenadores.
3.- Permite tener videoconferencias, lo que facilita mucho el trabajo en cursos online.

4.- Tiene una gran variedad de herramientas y de tipos de actividades para crear.
5.- Además es un software de código libre.
6.- Permite el trabajo en línea y de forma colaborativa.
7.- Y por último, permite el uso de numerosas herramientas: Blogs, Wikis, Foros, Chats.

Pero no es oro todo lo que reluce, esta herramienta también tiene desventajas en su uso respecto a otras:
1.- Algunas actividades pueden ser un poco mecánica
2.- La Seguridad y la infraestructura tecnológica es flexible, por lo que puede ser fácil manipularlo.

Si quieres saber más sobre esta herramienta, pincha en alguno de los siguientes enlaces sobre Dokeos:




 
MOODLE   (2)

Moodle, por su parte es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido también como Sistema de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es una aplicación web gratuita que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivo en línea, donde se forman comunidades de aprendizaje en línea y que se puede ejecutar en cualquier sistema operativo que soporte lenguaje PHP, como Windows, Linux y la mayoría de los proveedores de hostings webs.

Tras probar e investigar sobre esta herramienta, también he visto una serie de características que le proporcionan ventajas:
1.- En primer lugar, está basado en constructivismo social, por lo que se adapta muy bien para el aprendizaje online y la educación a distancia.
3.- Es posible categorizarlo por cursos, permitiendo organizar mejor la página.
4.- Permite el registro del estudiante, así como del seguimiento de las actividades programadas y ejecutadas entre el tutor y el participante, algo muy ventajoso para los docentes.

5.- Hay muchos idiomas para elegir, por lo que podemos tener esta herramienta en nuestra lengua.
6.- Es fácil de usar una vez que estamos registrados.
7.- Es gratis

Moodle también tiene una serie de desventajas respecto a otras herramientas:
1.- Por estar basado en tecnología PHP, la configuración de un servidor con muchos usuarios debe ser cuidadosa.
2.- La seguridad, dependiendo en dónde se esté alojando la instalación de Moodle, puede ser baja
3.- El soporte técnico. Al ser una plataforma de tecnología abierta y por lo tanto gratuita, no se incluyen servicios gratuitos de soporte por lo que los costos de consultoría y soporte técnico están sujetos a firmas y entidades externas.

Para saber más sobre esta herramienta (Moodle):




¿Con cuál me quedaría?

Bajo mi punto de vista, y después de hacer uso de ambas, personalmente considero mucho más útil Dokeos, pues no requiere que se instale en el ordenador y esto facilita mucho el trabajo para los usuarios más inexpertos.
En cambio Moodle presenta mucha complejidad para ser instalado en el propio ordenador.

Otra característica muy positiva de Dokeos es que permite crear cursos de forma muy sencilla e intuitiva, por lo que para los docentes es más rápido y por tanto se puede aprovechar mejor.

Sin duda, usaría Dokeos para la creación de actividades más rápidas o de cursos pequeños. En cambio, para la creación de cursos de mayor complejidad es más útil Moodle pues tiene mayor número de opciones y herramientas. Además cuenta con soporte técnico, cosa que a Dokeos, como ya dije anteriormente, falla.

En cuanto a la conectividad, Dokeos se puede relacionar con otras herramientas de la Web 2.0 como Blogs, Wikis, foros... y esto hace aún más interesante esta herramienta, ya que es posible mejorar cada vez que se usa.

Mi experiencia con Moodle ha sido siempre bastante satisfactoria como alumna, el uso bastante intuitivo y los contenidos organizados. Pero a la hora de ser yo la que los organizo, me resulta más complejo que en la otra plataforma analizada. Además, se echa de menos el uso de videoconferencias. Servicio que Dokeos sí posee, facilitando mucho el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un curso a distancia.

Tomando como referencia la ayuda que podemos obtener, considero que Moodle en ese aspecto tiene un punto a favor, pues es mucho más utilizado, y por tanto existen muchas más referencias sobre ella, ejemplos de cursos, tutoriales...


Referencias:

(1): Dokeos http://www.dokeos.com/es



Moodle vs Dokeos

Logotipo de Moodle
Fig.1. Logo de Moodle






Cuando nos enfrentamos a la tarea de implementar un gestor de aprendizaje disponemos de un número importante de opciones, cada una con sus características y funcionalidades, entre las que deberemos elegir aquella que mejor se ajuste a nuestro proyecto.

En este artículo realizaremos una breve comporativa entre dos de los gestores más populares, Moodle y Dokeos.

Moodle es un gestor de aprendizaje creado en 2002 de la mano de Martin Dougiamas. Parte de una concepción constructivista del aprendizaje y, tal y como indica su nombre, se trata de un entorno modular de aprendizaje dinámico orientado a objetos (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Se distribuye bajo licencia GNU/GPL y actualmente se encuentra en su versión 2.6.

Fig.2. Diagrama funcional de Dokeos
Dokeos, por su parte, nace como una escisión de Claroline, y es un proyecto internacional formado por universidades, empresas y diversas organizaciones. Se distribuye también bajo licencia GNU/GPL y actualmente se encuentra en su versión 2.1.1.

Tras probar la instalación y uso de ambas plataformas, tanto en servidor remoto como en local, y realizar una investigación en la red, podemos encontrar gran cantidad de defensores y detractores de ambas plataformas.


Sakai, ¿un gestor de aprendizaje masivo?

Sakai es un LMS (Learning Management System), es decir una apliación que funciona en un servidor web cuya finalidad es crear, administrar, almacenar, distribuir y gestionar los diversos recursos y actividades propios de la formación virtual. En el Proyecto Sakai está respaldado por: Michigan University, Indiana University, el MIT, Stanford, OKI (Open Knowledge Initiative) y uPortal Consortium. En la actualidad, es utilizado por ejemplo en Florida University y en Oxford; asimismo numerosas universidades españolas: Universitat de Lérida, Universidad pública de Navarra, Politécnica de Valencia, entre otras; han comenzado a desarrollar cursos en Sakai.

Tal y como aparece en su página de inicio, Sakai dispone de dos versiones: (1) CLE (Collaboration and Learning Enviroment) destinada a entornos colaborativos y de aprendizaje tales plataformas de formación en centros educativos y (2) OAE (Open Academic Enviroment) dirigida a entornos académicos abiertos para escenarios donde se eliminan los roles de docentes y de alumno en favor del trabajo colaborativo entre iguales. En el presente estudio, se analiza la versión CLE.

Fortalezas

A la hora de hablar de sus ventajas, podrían mencionarse las siguientes:
  • Especialmente en sus últimas versiones Sakai es fácil de instalar en el servidor de aplicaciones mediante un archivo.war.
  • También como resultado de los desarrollos más recientes, la interfaz del usuario de Sakai es amigable, si la comparamos con la mayoría de sus competidores [1].
  • Existe una incipiente comunidad en español que ofrece ayuda y soporte a los usuarios.
  • Soporta una escalabilidad del orden de decenas de miles de usuarios. En la actualidad es posible encontrar algunos ejemplos que demuestran que Sakai soporta MOOC [2].
  • Sakai permite incrustar objetos de aprendizaje SCORM o de author tool, y por la tanto, facilita la reutilización de materiales ya compilados. Bien es cierto que requiere la instalación de un plugin llamado SCORM Cloud [3].

Debilidades

Si por el contrario, debiéramos resaltar sus inconvenientes, estos serían los más relevantes.
  • Sakai funciona sobre Java. Este hecho no tiene mayor implicación salvo que implica que los estudiantes deban tenerlo instalado en su ordenador.
  • La documentación es abundante pero 100% colaborativa por lo que está bastante desorganizada y en consecuencia no es fácil encontrar documentos sistemáticos y organizados [4]. En 2010 apareció un manual de oficial de Sakai que viene a colmar esta deficiencia [5].
  • La curva de aprendizaje en el desarrollo de herramientas para Sakai es elevada puesto que se tarde tiempo en obtener resultados. Existe una página oficial del grupo "Programmer's Cafe" para los que deseen iniciarse en el desarrollo en Sakai [6].
  • Algunas de las críticas que recibe Sakai hacen referencia a considerarlo más un “gestor de recursos” orientado al trabajo colaborativo, que un auténtico “gestor de aprendizaje”. Sin embargo, no parecen muy fundadas habida cuenta que entre las herramientas de Sakai se encuentra precisamente una llamada “learning path tool[7].


[1] http://e-ducacion.info/e-learning/comparativa-plataformas-elearning/
[2] http://lanyrd.com/2013/apereo/schwkz/
[3] http://scorm.com/scorm-solved/scorm-cloud-features/app-integrations/sakai-integration/
[4] Entre la información disponible destacan algunos tutoriales por su estructura y amplio enfoque. En concreto es recomendable el material de Florida University en: https://lss.at.ufl.edu/help/Main_Page
[5] Cfr. AA.VV. Investigación colaborativa sobre LMS. Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Ed. 2013. Existe una página web del congreso con información ampliada: http://www.congresoelearning.org/. El libro al que se hace referencia es: “Sakai Courseware Management, The Official Guide” de M. Korcuska y A. Berg.
[6] Esta es la opinión de Daniel Merino profesor de la UPNA y miembro de la comunidad de Sakai en español. La dirección del grupo de programadores mencionado es: http://bit.ly/sakai-programmers-cafe.
[7] https://confluence.sakaiproject.org/display/LRNPTH/Home

Moodle: el porqué de una hegemonía

Moodle es una aplicación web para la gestión de cursos de formación que ayuda a los docentes a crear comunidades de aprendizaje en línea: a este tipo sistemas las denomina LMS (Learning Management System). Se trata de un sistema de código abierto compatible con otros formatos  tales como SCORM, IMS... El término Moodle proviene del acrónimo Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment que conserva una resonancia respecto a una de sus características más sobresalientes: la estructura basada en módulos. 


La primera versión data del año 2002 y ya desde entonces se fundamenta en el paradigma pedagógico del “constructivismo” que básicamente postula que el conocimiento se “construye” activamente mediante la interacción del alumno con el entorno y a través del aprendizaje colaborativo. En efecto, los mecanismos de funcionamiento de Moodle favorece este tipo de comportamiento de modo que el profesor pueda generar escenarios centrados en el estudiante en los que pueda adquirir conocimientos según sus habilidades.

Puntos fuertes

A la vista de la amplia difusión de este gestor de aprendizaje cabe pensar que son muchas sus ventajas. En concreto, se pueden mencionar las siguientes:
  • La comunidad de usuarios de moodle es con mucho la más extensa de todos los gestores de aprendizaje. Basta realizar una búsqueda sencilla en Google para advertir la diferencia. Entre otras consecuencias, este hecho implica que moodle cuenta una amplísima variedad de plugins. No en vano, moodle ha sido traducido a 43 lenguas.
  • Moodle ofrece una veintena de actividades diferentes (entre recursos y tareas), cada una de las cuales puede ser configurada en vistas a colmar las necesidades de cada usuario.
  • Los contenidos de moodle se despliegan organizados en grupos y de forma secuencial de tal manera que el docente determina fácilmente el Learning Path de los estudiantes.
  • Moodle permite a los docentes realizar un seguimiento completo de los alumnos a través de informes de actividad en cada módulo [1].

Puntos débiles

Junto con todo lo expuesto en el apartado anterior, es posible señalar algunos de los aspectos en los que moodle presenta algunas dificultades:
  • La administración del sitio resulta en ocasiones farragosa y algo pesada. Además esta operación consume demasiados recursos de red y en consecuencia se ralentiza su ejecución [2].
  • La escabilidad de moodle con ser más que aceptable no llega a ser suficiente para soportar un número de usuarios elevado [3]. Por consiguiente, no es una plataforma didáctica que pueda soportar cursos masivos.
  • Entre las herramientas ofertadas por moodle no figura un sistema de videoconferencias, si bien es cierto que se puede integrar con aplicaciones tipo Wimba.
  • Moodle carece igualmente de un módulo que permita personalizar el aprendizaje según el perfil del alumno [4]. Ciertamente, en vistas a soportar un sistema de aprendizaje adaptativo, funcionalidades como esta resultan muy importantes.
  • La documentación generada por la comunidad de moddle es muy extensa lo que dificulta el fácil acceso a la información deseada. Por otra parte, de decirse que casi toda esa documentación se encuentra en inglés [5].

[1] Un plugin llamado progress bar destinado tanto a estudiantes como  a profesores permite acceder a la información actualizada del grado de trabajo desarrollado en el curso. Más información en la siguiente dirección: https://moodle.org/plugins/view.php?plugin=block_progress
[2] AA.VV. Investigación colaborativa sobre LMS. Congreso Virtual Mundial de e-Learning. Ed. 2013. Existe una página web del congreso con información ampliada: http://www.congresoelearning.org/.
[3] http://www.brighthub.com/education/online-learning/articles/94013.aspx
[4] http://blog.pucp.edu.pe/item/26867/ventajas-desventajas-de-la-plataforma-moodle
[5] http://es.scribd.com/doc/4419965/Moodle

lunes, 27 de enero de 2014

MOODLE UN GESTOR INTUITIVO

 
A la hora de elegir un gestor de aprendizzaje, considero que la mejor elección es MOODLE, solo basta ubicarse en uno de los tres roles disponibles:
  • Manager
  • Teacher
  • Student
Con el fin de acceder a las herramientas de trabajo que proporciona cada uno de estos niveles, frente a las preguntas e inquietudes, dentro de la página oficial existe bastante información como para gestionar el trabajo de manera autonóma.  Aún asi cuando esto no es suficiente en YouTube existen tutoriales de calidad a disposición, comunidades para recibir una ayuda y sitios con bastante documentación.  Por ejemplo:
  • http://www.youtube.com/watch?v=gizHtWQ2jUw
  • docs.moodle.org/

Toma de contacto con Moodle, Sakai, LAMS y Dokeos

He creado un curso y alguna actividad en varias Plataformas de aprendizaje para tener una visión inicial de cada una. En el caso de LAMS he visto varios videos porque la demo no me ha funcionado. Ya de paso he visto videos de Sakai, Moodle y Dokeos. Después de ‘trastear’ un poco, como percepción inicial se me ocurren los siguientes comentarios:


  • Aplicaciones muy útiles de cara al trabajo que realizo, enseñanza secundaria
  • La página web, que más me ha gustado de inicio es la de Dokeos. Es sencilla, propone tres idiomas para su lectura y visualmente transmite lo que buscas: un gestor de aprendizaje desde el punto de vista del profesor, con herramientas que visualmente conectas con ellas.
  • Las páginas web del resto de plataformas (Moodle, LAMS y Sakai) son buenas, pero ofrecen información, según mi modo de ver, de forma menos visual.
  • Como Plataformas de trabajo, me ha convencido Dokeos y LAMS por la misma razón. Son Plataformas bastante visuales, de usabilidad alta y enseguida te aclaras con las opciones fundamentales.
  • Las instituciones que siguen Moodle y Sakai y sus comunidades son bastante buenas. Los recursos ante dudas de estas comunidades son fáciles de utilizar y llegar a ellas. Es cierto que las otras también, pero siempre influye que ‘de facto’, Moodle sea casi un estándar.
  • Sobre funcionalidades, Dokeos veo que tiene funcionalidades limitadas en la versión libre aunque hay buen surtido; la versión de pago y otra aplicación para hacer mapas conceptuales y mentales dotan a la Plataforma de más funcionalidades. Las otras Plataformas son de código abierto y es un punto a favor a la hora de tomar una decisión.
  • En cuanto a interoperabilidad. Veo que admiten el estándar SCORM, Dokeos menciona otro llamado AICC y Moodle menciona otro llamado IMS.

Me centré más en la plataforma Dokeos pues es en la que he trabajado con más comodidad. La demo me permite entrar como profesor, hay unos cursos creados en los que se puede ir añadiendo todo tipo de actividades y documentación en varios formatos.

QUE PLATAFORMA SELECCIONAR

Por: José I. Palacios Osma
Decisión importante a la hora de determinar cuál es la mejor Plataforma, en tal sentido se debe tomar en cuenta varios aspectos: técnicos, económicos, soporte, usabilidad y accesibilidad. Así como aspectos vinculados al tipo de proyectos, empresarial, educativo, estatal o social.

De otra parte los cambios y niveles de virtualidad han ido de la mano de la misma evolución de la web y de las TIC, en cuanto este ha sido el medio, en el cual se han desarrollado las diferentes aplicaciones para los procesos de enseñanza – aprendizaje, exigiendo así incorporar nuevas opciones en la plataforma. 

Desarrollo Web y Recursos Formación
Web
Recursos Formación
Web 1.0
Desarrollo de Contenidos, herramientas de comunicación sincrónica y 
Web 2.0
Aprendizaje Colaborativo: Blogs, Wikis, Podcast, twiter
Web 3.0 – Semántica
Aprendizaje Colaborativo, Opciones inteligentes de búsqueda: aprendizaje en red, construcción de conocimiento – (Proceso aún en desarrollo)

En su mayoría los LMS permiten realizar funciones como la administración de los espacios de aprendizaje, la comunicación de los participantes, la gestión de contenido, la gestión de trabajos entre otros aspectos.  El estudio realizado por Salinas (2005), habla de tres componentes relacionados a la calidad de la plataforma: pedagógico, organizativo y técnico. Algunos de estos aspectos, se pueden clasificar como se presenta en el siguiente esquema.
Un trabajo desarrollado por Zapata(2003) presenta un modelo de lista de chequeo que orienta la evaluación de las plataformas. Por ejemplo, en el cuadro siguiente, se compara de la plataforma Moodle y Sakai.

Plataforma
Ventaja
Fuente
Desventajas
Fuente
Moodle
Abanico de Posibilidades
Aislamiento de redes sociales
Programación de cuestionarios
Poca flexibilidad de seguimiento Foros
Sakai
Lector de noticias RSS
Complejidad para su instalación
Compartir contenidos a través del blog
Deficiente asistencia Técnica

Con estos  tips, podemos orientar la decisión de que plataforma implementar