Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje

Interesante presentación slideshare sobre el papel de los social media; no os asusteis por el número de diapositivas, ninguna sin desperdicio, os la recomiendo

Fuente: EstebanRomero

Los social media en el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje 

Una visión sobre educación y tecnología por Isaac Asimov en 1988

Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments, PLEs)

Entorno Personal de Aprendizaje o PLE (de Personal Learning Environment) es una expresión que se refiere al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias.” Consultad el blog dedicado a los PLE creado por David Álvarez.
Stephen Downes (2005), en su artículo e-Learning 2.0, se refiere a esta idea: “… one node in a web of content, connected to other nodes and content creation services used by other students. It becomes, not an institutional or corporate application, but a personal learning center, where content is reused and remixed according to the student’s own needs and interests. It becomes, indeed, not a single application, but a collection of interoperating applications—an environment rather than a system”. Puedes visitar una selección de esquemas de PLEs. El mío se ve reflejado en la siguiente imagen.





  Desarrollo del PLE en un curso de Contabilidad Internacional:

1. Desarrollando el Entorno Personal de Aprendizaje en las clases
2. Guión de trabajo para el desarrollo del PLE
3. Actividades de clase en Twitter
4. Actividades de clase: artículos en un blog
5. Actividades de clase: entradas en Descuadrando
6. Actividad de clase: reflexión sobre el PLE

• Testimonios de alumnos sobre el empleo de Entornos Personales de Aprendizaje

Herramientas 2.0 para el desarrollo del PLE

a) Blogs

Los blogs representan una potente y sencilla herramienta para generar contenido y disponer de una página web moderna, fácil de editar y con una gran visibilidad. Veremos también la relevante información que Google Analytics nos puede ofrecer gratuitamente sobre las visitas que recibe una página web.
Artículo “El blog como instrumento de comunicación y reflexión“, en el blog de Esteban Romero.

1. Crea tu propio blog (utilizaremos WordPress, el cual es software libre y puede instalarse en un servidor propio o utilizarse como servicio web en wordpress.com).
2. Google Analytics: actualmente wordpress.com no permite el empleo de de Google Analytics, pero sí podemos emplear Webmaster Tools Verification. WordPress dispone de una herramienta estadística propia.

Ejemplos de blogs: Esteban Romero; Descuadrando (blog); Jordi Adell (blog); David Álvarez (e-aprendizaje).

b) Wikis

Artículo “Origen y naturaleza de los wikis“, en el blog de Esteban Romero.
El wiki puede ser un servicio online (por ejemplo, Wikispaces; un caso es GrinUGR y web2empresa) o un software instalado en tu propio servidor (por ejemplo, Media Wiki; un caso es Descuadrando).

Sobre el proyecto Descuadrando
1.- La enciclopedia:

• Origen: 1) Descuadrando en Wikispaces, 2) Descuadrando en Tikiwiki. La experiencia inicial da lugar en el ámbito de la divulgación del conocimiento a Descuadrando, tal y como se presenta; sin embargo, en el ámbito docente, el proyecto evoluciona hacia el empleo de una red social privada (en Ning) y posteriormente hacia el desarrollo del entorno personal de aprendizaje digital en la clase.
• Página de Bienvenida.
• ¿Qué es Descuadrando? Características del proyecto.
• Imagen corporativa.
• Difusión del proyecto (Google Analytics).

2.- Las otras herramientas de Descuadrando: Blog descuadrando; Facebook descuadrando; Twitter @descuadrando; LinkedIn descuadrando; Flickr descuadrando.

c) Redes sociales y de información

Facebook

• Diferenciación en el empleo de páginas, grupos y perfiles. Ejemplo: utilización en la asignatura Normalización Contable Internacional.

Twitter

• Artículo “10 pasos para empezar en Twitter”, por Esteban Romero.
• Mollett, Amy and Moran, Danielle and Dunleavy, Patrick (2011) Using Twitter in university research, teaching and impact activities. Impact of social sciences: maximizing the impact of academic research, LSE Public Policy Group, London School of Economics and Political Science, London, UK.[Versión en español]

d) Otros servicios 2.0

• Servicios de Google (Gmail, Google reader, Google docs, etc.)
• Marcadores sociales: Delicious; Diigo.
• Herramientas para capturar información en la Web y leerla posteriormente: Instapaper; Evernote.

10 recomendaciones para un proyecto de innovación docente 2.0

Para saber más sobre estas recomendaciones puedes consultar: 1ª parte y 2ª parte.

1. Explora y conoce bien las herramientas antesde diseñar el proyecto.
2. Enseña el funcionamiento de las herramientasa los usuarios.
3. Prima la calidad frente a la cantidad.
4. Trabaja las redes sociales.
5. Sé constante y disciplinado.
6. Sé ágil y fluido.
7. Conoce las motivaciones que tienen losusuarios para implicarse en el proyecto e incide en ellas.
8. Coordina, invita, seduce. No impongas, pontifiques, obligues.
9. Desarrolla la capacidad crítica del alumnado.
10. Aprovecha para abordar cuestiones relativasa la privacidad de los datos, los derechos de autor y, en general, los retos que plantea Internet.

Tareas para el desarrollo del Entorno Personal de Aprendizaje

La presente ruta de trabajo permite explorar distintas herramientas para el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje. Puedes consultar este artículo para tener más orientaciones al respecto: Guión de trabajo para el desarrollo del PLE.

• Lee:
  • (1) Suscríbete a fuentes de información… utilizando Google Reader.
  • (2) Sigue en Twitter a los referentes en tus áreas.
  • (3) Guarda tus recursos útiles en Delicious.
• Escribe:
  • (1) Crea tu propio blog (WordPress).
  • (2) Edita tu propio wiki para gestionar tu conocimiento (Wikispaces).
• Difunde:
  • (1) Usa Twitter.
  • (2) Emplea redes sociales generalistas (Facebook) y profesionales (LinkedIn).

Material adicional

• Material sobre Creative Commons
• Directrices de la UNESCO para el desarrollo de Recursos Educativos Abiertos (OER) en educación superior
• Gestión del tiempo y productividad en entornos digitales

Seminarios impartidos

La siguiente presentación constituye la base para distintos seminarios impartidos, incluyendo:

• Seminario: “De cómo hacer de la necesidad virtud en el ámbito docente: un breve relato personal“ (10 de enero de 2011; Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, Universidad de Granada).
• Seminario: “Los social media en el desarrollo del Entorno Personal de Aprendizaje: el papel de los blogs y los wikis“ (12 de enero de 2011; Facultad de Ciencias del Trabajo, Universidad de Granada). Enlace sobre el seminario en la web de la Facultad de Ciencias del Trabajo.
• Seminario: “El empleo de la Web 2.0 en la docencia universitaria” (18 de enero de 2012; Facultad de Administración Agropecuaria y Desarrollo Rural, Universidad Autónoma de Sinaloa, Guamuchil, México).

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